Psychosomatische Erkrankung als biographisches Ereignis am ...

Zusammenfassung der Hauptergebnisse
Insgesamt wurde somit dargestellt und begründet, dass man Krankheit auch und unter
völlig anderem Fokus verstehen und betrachten kann, woraus sich das Forschungs-
vorhaben dieser Arbeit in weiterer Weise abgeleitet hat: Krankheit wurde unter der
Fragestellung thematisiert, was sie als Teil des Menschseins aus dem Leben des Men-
schen und was dieser aus ihr macht, Krankheit wurde hier als biographisches und somit
bildendes Ereignis verstanden.
Das dritte Kapitel wurde als fruchtbar gedachte Kritik an der häufig anzutreffenden
Einseitigkeit der Medizin, Skizzierung des Vorschungsvorhabens und Begründung des
pädagogischen Interesses an einem medizinischen Thema verfasst, das durch das vierte
Kapitel, in dem die Studienmethode dargestellt wurde, Ergänzung fand.
Die ersten vier Kapitel, und hier findet gleichsam fließend der Übergang zum fünften
Abschnitt der Arbeit statt, haben im Grundsatz und allgemein folgende Ergebnisse
erzielt, die nicht streng voneinander getrennt und nacheinander präsentiert wurden,
sondern vielmehr von Anfang an den roten Faden der Arbeit bildeten:
a) Es wurde eine Betrachtung des Patienten-Subjekts und deren Notwendigkeit nach
Victor von Weizsäcker und Günther Bittner diskutiert (Kapitel 1 – 4)und vollzogen
(Kapitel 5), um die Auswirkungen der Herzneurose als Beispiel psychosomatischer
Erkrankungen auf das Leben der Patienten mittels deren Erzählungen zu erhellen und
somit ein anderes und erweitertes Verständnis für diese Erkrankung herzustellen,
indem die Innenperspektive des autobiographischen Erzählers im Gegensatz zu
objektiven Fakten über die Erkrankung in den Mittelpunkt gerückt wurde.
b) Die Arbeit hat Kritik an der Einseitigkeit einer naturwissenschaftlichen und ICD-10-
orientierten Medizin geübt, die Krankheit ausschließlich als Störfall beziehungsweise
Folge so genannter kritischer Lebensereignisse betrachtet und mittels Prozessen des
Coping versucht, Krankheiten zu bewältigen, wobei hierbei die Grenzen moderner
medizinischer Klassifizierungssysteme ebenso deutlich wurden wie die Unzuläng-
lichkeiten der Life-Event- beziehungsweise der Coping-Forschung (Kapitel 1 – 4, im
Besonderen Kapitel 3)
c) Die Herzneurose als Beispiel psychosomatischer Erkrankungen wurde unter dem
Aspekt der Bildung betrachtet, weil Krankheit zum menschlichen Leben gehört und
daher immer über bildende Aspekte verfügt, weil sie das Leben der Betroffenen
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