Psychosomatische Erkrankung als biographisches Ereignis am ...

Erhebung, Transkription und Interpretation – das Forschungsdesign der Arbeit
(Pädagogische) Biographieforschung als spezifische Methode und Gegenstandsbereich…
4.2.2 (Pädagogische) Biographieforschung als spezifische Methode und Gegenstandsbereich
der qualitativen Sozialforschung
Nachdem nun dargestellt wurde, was qualitative Forschung ist, kann man jetzt einen Schritt
weitergehen, indem Biographieforschung beziehungsweise pädagogische Biographieforschung
beleuchtet wird.
Dies ist deshalb nötig, weil Biographieforschung eine qualitative Methode darstellt 1102 und Pä-
dagogik schon immer eine biographisch orientierte Wissenschaft ist. 1103 Und schließlich handelt
es sich bei der vorliegenden Arbeit um ein pädagogisches und biographisch orientiertes Projekt.
Die biographische Methode ist also als spezifische Methode der qualitativen Sozialforschung zu
verstehen. 1104 „Die Auswertung von persönlichen Dokumenten (Tagebücher, Briefe, Memoiren,
Autobiographien, Zeugenaussagen etc.) oder die Rekonstruktion von Lebensläufen (durch Be-
fragung) wird als biographische Methode bezeichnet.” 1105
Bortz und Döring hingegen legen die Betonung stärker auf kontrolliert gewonnene Daten; Bio-
graphieforschung benutze demnach „... meist biographisches Material, das unter kontrollierten
Bedingungen erst auf Veranlassung des Forschers erstellt wird. Typischerweise werden offene
oder teilstrukturierte Methoden der mündlichen und schriftlichen Befragungen eingesetzt (z. B.
narrative Interviews, Leitfadeninterviews, Tagebuchmethode), um retrospektiv ganze Lebens-
geschichten zu erfahren.” 1106
Das Interesse an diesen ganzen Lebensgeschichten besteht im Bereich der Sozialwissenschaften
aufgrund der Modernisierung gerade westlicher Gesellschaften, 1107 weil „der Übergang in die
Moderne ... üblicherweise als Individualisierungsprozeß im Sinne einer Freisetzung des Men-
schen aus ständischen und lokalen Bedingungen, einer Pluralisierung der Lebensverhältnisse und
eines Gestaltungsverlustes traditioneller Orientierung gedeutet (wird, M. Hager).” 1108
1102 vgl. Baacke in Baacke & Schulze 1985, S. 5
1103 vgl. Baacke in Baacke & Schulze 1985, S. 4
1104 vgl. Lamnek 1993, S. 329
1105 Lamnek 1993, S. 341
1106 Bortz & Döring 2002, S. 349
1107 vgl. Bortz & Döring 2002, S. 349
1108 Kohli in Friedrichs 1986, S. 432
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