Johannes Tütken - SUB Göttingen - GWDG

702
in der Arithmetik, dem Buchstabenrechnen und der Geometrie in das gedruckte
Lektionsverzeichnis für das Halbjahr Michaelis 1812 bis Ostern 1813 aufzunehmen.
Zur feierlichen Einführung Fockes, die sein Lehrer Thibaut am 10. 9. 1812
vornahm, lud Direktor Kirsten den Maire Tuckermann einen Tag zuvor ein und
regte an, den Adjunkt Campen mitzubringen, um zu zeigen daß man sich für die Mathematik
interessiert. 1896 Das Prestige dieses Faches ließ noch zu wünschen übrig.
Der Mathematikunterricht an der Stadtschule war zu diesem Zeitpunkt keineswegs
beispielgebend. In seinem Gutachten vom 11. 10. 1811 über eine Neuordnung
des Göttinger Gymnasiums hatte Wunderlich den Mathematikunterricht als
völlig unzureichend dargestellt. 1897 Für die vier oberen Klassen waren insgesamt
nur sechs Stunden eines klassenübergreifenden Mathematikunterrichts angesetzt,
d. h. im rechnerischen Durchschnitt fanden nur 1 ½ Stunden Mathematikunterricht
in jeder Klasse statt. Nur selten verließ ein Schüler das Gymnasium mit relevanten
mathematischen Kenntnissen, und viele Eltern ließen ihren Kindern Privatunterricht
in der Mathematik erteilen. Wunderlich lastete dies auch dem Mathematiklehrer
(Magister) F. Herbst an, dessen didaktische Fähigkeiten nicht seiner
Fachkompetenz entsprachen. Zudem hatte dieser durch seine häuslichen Verhältnisse
bei Bürgern und Schülern an Autorität eingebüßt. Unter den Schülern setzt
ihn zuweilen dem Gelächter seine völlige Unwissenheit der alten Sprache aus. In Wunderlichs
Bemerkung macht sich das naserümpfende Vorurteil der Philologen gegenüber
Lehrern der Mathematik bemerkbar, die als generelle Meinung in der abwertenden
Sentenz Mathematicus non est collega auch noch im 19. Jahrhundert verbreitet war.
Mit dem Eintritt Fockes in das Kollegium war der Mathematikunterricht des Göttinger
Gymnasiums für kurze Zeit weitgehend in der Hand von drei Privatdozenten:
Ebell, Herbst und Focke.
Der Regimewechsel des folgenden Jahres hat dazu geführt, dass die projektierte
landesweite Reform des Mathematikunterrichts – wie so manche fortschrittliche
Initiative des Königreichs Westphalen – der Restauration zum Opfer fiel. Nur bei
der Reform des Kasseler Schulwesens ist Thibauts Vorschlag berücksichtigt worden.
Auch seine weiterreichenden Anregungen für die Lehre der Mathematik an
der Universität selbst kamen über die Papierform nicht hinaus und sind erst 1850
realisiert worden. 1898 In einem Brief vom 10. 8. 1812 hatte Thibaut der Generaldirektion
vorgeschlagen, in Analogie zum Seminarium philologicum ein mathematisches
Seminar an der Georgia Augusta zu gründen. Es würde ein Bedürfnis des neuen
1896 Thimme (wie Anm. 67), Bd. 2, S. 268. – STA-GÖ: MPG Nr. 212. Dort das Verzeichnis. Der
Präfekt rügte am 19. 9. 1812, dass dieses Stundenverzeichnis vieles zu wünschen übrig lasse. Er
beauftragte den Maire Tuckermann, zusammen mit Kirsten und Wunderlich, schon für das Winterhalbjahr
Verbesserungen in den unteren Klassen vorzunehmen, über die am meisten Klagen geführt
würden, sonst sei nicht zu verhindern, daß sich zur Schande unserer öffentlichen Schulanstalten hier Privat-
Institute bilden.
1897 Knoke: Schulwesen (wie Anm. 50), S. 391.
1898 Neuenschwander, Erwin/Burmann. Hans-Wilhelm: Die Entwicklung der Mathematik an der
Universität Göttingen. In: Schlotter (wie Anm. 528), S. 146.