Johannes-Martin Kamp Kinderrepubliken - Wer nichts aus der ...

Geist zu knechten, oder soll der Geist befreit werden, um den Trieb zu bändigen?“
(Foerster 1953: 235)
Der Geist, der Wille, die Seele sollen den Trieb, den Körper und seine Bedürfnisse
zuerst überwinden und dann nach Belieben kontrollieren, bezwingen,
beherrschen und unterdrücken. Solche Geistesherrschaft, Selbstkontrolle
und Selbstüberwindung entspricht „dem tiefverborgenen Verlangen jedes
Menschen“ (Foerster 1953: 255).
„Durch den Gehorsam lernt der Mensch überhaupt erst die Erhebung über seine natürliche
Willensrichtung, die ihn sonst krampfartig sein ganzes Leben lang beherrscht“
(Foerster 1953: 247), das Kind „braucht die Hilfe von außen, um sich selbst
widerstehen zu lernen.“ (Foerster 1953: 247 f.)
Es muß sich „von der Tyrannei des launischen Eigenwillens“ hin zur geistigen
Herrschaft befreien (Foerster 1953: 254).
Der Freiheitsbegriff steht damit buchstäblich auf dem Kopf: Freiheit ist Gehorsam
und Unterwerfung, erst Zwang erzeugt wahre Freiheit, und Freiheitspädagogik,
Hilfe zur Befreiung bedeutet, dem Gehorsam nachzuhelfen, meint
vor allem die Unterdrückung aller natürlichen Strebungen.
Es geht um die Vernichtung der Individualität und die synthetische Erzeugung
einer vom Erzieher konzipierten künstlichen Einheitspersönlichkeit
durch verfeinerte psychologisch-pädagogische Techniken.
Dazu dient die gezielte Erziehung zu einer (stark katholisch geprägten, der)
Moral und Sittlichkeit, den ewigen Werten, zur Einsicht in die Richtigkeit der
vorgegebenen Ordnung, zu Gehorsam, Unterordnung, Einfügung in das große
Ganze, zu einem ganz bestimmten vorgegebenen Charakter- und Persönlichkeitsideal,
ähnlich dem christian gentleman der englischen Public School 72 .
„Also: Die Individualität muß sterben, wenn die Persönlichkeit auferstehen
soll.“ (Foerster 1953: 238). Die bloße „äußere Freiheit“ und der „Kultus der
Individualität“ des Kindes sind lediglich weichliches Nachgeben gegenüber
den - u. U. krankmachenden - zufälligen Launen, Unarten und Schwächen des
Kindes (Foerster 1953: 236 - 239).
Bei diesem Konzept kann die freie Entscheidung des Zöglings nur soweit
geduldet werden, wie durch den Einfluss und die Kontrolle des Erziehers gesichert
ist, daß er sich richtig entscheiden wird und den Erzieherwünschen
freiwillig nachkommt.
Sobald solche Fernsteuerung versagt, der Zögling falsch entscheidet und
damit seine Freiheit mißbraucht, wird dem Unreifen die Freiheit (teilweise)
72 Für A. S. Neill scheint Charakterformer (character moulder) das schlimmste Schimpfwort
überhaupt zu sein, etwa gleichbedeutend mit Seelenmörder. Sein enger Freund Wilhelm
Reich zeigte enge Zusammenhänge auf zwischen der Formung eines Charakter-
Panzers und der Entstehung des (kulturbedingten!) Todestriebes.
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