Johannes-Martin Kamp Kinderrepubliken - Wer nichts aus der ...

vermuten. Eine bemerkenswerte Ausnahme bildet aber die von Monsignore
Carroll-Abbing geleitete Kinderrepublik in Rom (Siehe Kapitel 21, 22, 23).
Wenn die menschliche Natur gut ist, dann sind alle schlechten Handlungen
nicht naturbedingt, sondern umwelt- und kulturbedingt. Man kann dann
den angeborenen, guten, natürlichen Antrieben und Bedürfnissen vertrauen
(Triebbejahung), muß ihnen freie Entfaltung und Befriedigung ermöglichen
und sie vor Verfälschung, Verbiegen, vor Hemmnissen und äußerem Zwang
schützen. Die Hauptaufgabe der Erziehung ist dann der Schutz der Freiheit
des (durch gute, natürliche innere Antriebe und Instinkte gesteuerten) Menschen
gegen jegliche äußere Triebunterdrückung, Charakterformung, Konvention,
gegen Zwang und Moralisieren aller Art.
Dem eigentlichen Leben braucht - vom Prinzip her - keine spezielle pädagogische
Lebensvorbereitungs- und Erziehungsphase vorangestellt zu werden.
Zwar muß auch hier das Kind lernen, doch kann dies wegen der angeborenen
Neugierinstinkte recht naturwüchsig geschehen: das Kind wird frei aus
eigenem Antrieb lernen 48 und braucht nicht gewaltsam zwangsweise belehrt
zu werden. Die Kindheit ist bereits Teil des wirklichen Lebens und nicht erst
Vorbereitung darauf. Kindheit ist daher nicht prinzipiell unterschiedlich, Erwachsene
und Kinder sind im Prinzip gleichartig, absolut gleichwertig und
grundsätzlich gleichberechtigt. Bestimmte Ausnahmen sind sinnvoll, bedürfen
jedoch einer schlüssigen Begründung. Für ein Autoritätsverhältnis besteht
wenig Grund. Jegliche Charakterformung und jegliches Moralisieren, also das
Aufzwingen fremder Vorstellungen, wird hier entrüstet und entschieden abgelehnt
(das Aufzwingen, nicht die Moral!). Das Kind soll seine eigenen Vorstellungen
aufgrund eigener Erfahrungen eigenständig selbst bilden, und zwar
in aktiver Auseinandersetzung mit seiner Umgebung (zu der auch Erwachsene
gehören), also keineswegs nur passiv durch bloßes Reifenlassen angeborener
innerer Anlagen. Es soll auch keineswegs unbeeinflusst bleiben, sondern im
Gegenteil möglichst vielfältig und umfassend von allen Seiten und allen Meinungen
beeinflußt werden, aber niemals nur gezielt einseitig (manipulierend).
Eine Selbstregierung beginnt hier nicht mit einer Phase ordnender offener
Erziehermacht, sondern mit einer Phase fast unbegrenzter Freiheit, die (bei an
einseitige Erziehermacht gewöhnten erzogenen Kindern) anfangs regelmäßig
zum Chaos führt (zum Austesten der Echtheit des ungewohnten Freiheitsspielraums)
und von da langsam (und sehr mühsam) zur Entstehung und
Festlegung gemeinschaftlich akzeptierter Regeln, die die allen unangenehme
Unordnung beseitigen sollen.
Die Erzieher sind dabei keineswegs überflüssig, sie müssen gezielt und bewußt
Einfluß nehmen. Aber nicht auf die Inhalte von Entscheidungen,
48 Dies schließt organisierten Unterricht und Schule keineswegs aus!
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