Johannes-Martin Kamp Kinderrepubliken - Wer nichts aus der ...

22.14. Kolumbien
22.14.1. Republica de los Muchachos ‚La Florida‘ bei Bogotá
22.14.1.1. Das Programm ‚Bosconia‘
Viele der Straßenkinder in Bogotá / Kolumbien 629 leben unter menschenunwürdigen
Bedingungen in Banden auf der Straße und ernähren sich durch
Betteln, Raub und Diebstahl etc.
Die 1974 eröffnete Jungenrepublik 630 (Republica de los Muchachos) La
Florida bei Bogotá in Kolumbien ist Teil des Hilfs- und Wiedereingliederungsprogramms
Bosconia des katholischen Salesianerordens für einige der
10.000 von Straßenraub lebenden, obdachlosen Bandenkinder (Gamines) Bogotás.
Eine Jugendindustrie 631 für die aus der Republik La Florida bereits
Entlassenen befand sich 1983 im Aufbau. Das Programm soll den Kindern
Menschenwürde, Eigenständigkeit und Ausbildung geben.
Der Gründer und Leiter, der Salesianerpater Javier de Nicolo, berücksichtigt
hier die Erfahrungen „von Trotzendorf bis Lagrange 632 , Flanagan, Civitaveccia
und die Erkenntnisse Makarenkos“ (Rey 1983).
Das Projekt Bosconia - La Florida ist in 5 Stufen gegliedert: 633
629 Zur Arbeit Robert Coppings in Equador vgl. die Fußnote im Kapitel 18.5.5. Zur Kinderrepublik
Ciudad Don Bosco in Medellin, die der Republik in Bogotá sehr ähnelt, vgl.
Schwarz / Escher (1990: 8 ff.).
630 Literatur: Kendall (1975), Meunier (1979), Rey (1983, ganzseitiger Zeitungsartikel),
Conto de Knoll (1991), Esser (1992). Hohoff (1980) macht auf ein Unterstützungsprojekt
der Katholischen Studierenden Jugend Münchens für La Florida aufmerksam. Von
dort erhielt ich brieflich einige Informationen.
631 Gewerbebetriebe für Jugendliche, die das Programm durchlaufen haben.
632 Gemeint ist vermutlich die Lagrange-Schule in Toledo / Ohio, von der Foerster (1914:
352 - 356; 1953: 288, 301) berichtet. Die Schule ist als School City (Lagrange City) mit
eigenem Schüler-Bürgermeister organisiert, aber „Die Schüler der Lagrange-Schule regieren
nicht selbst ihre Schule, die Lehrer sind der Ansicht, daß ihnen dazu die nötige Erfahrung
und Lebenskenntnis fehlt“ (Foerster 1914: 352). Die Schule wurde berühmt wegen
ihrer intensiven (suggestiven) Moralerziehung.
633 Dies Schema erhielt ich brieflich vom bei Hohoff (1980) genannten Unterstützungsprojekt
der KSJ München.
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