Johannes-Martin Kamp Kinderrepubliken - Wer nichts aus der ...

wie man Laufen nur durch Laufen erlernt, muß das Heim dem normalen Leben
so ähnlich wie möglich werden und das größte nur mögliche Maß an
Freiheit und Beteiligung ermöglichen, die weitgehende Selbstbestimmung
oder Mitbestimmung des eigenen Schicksals.
Es geht nun nicht mehr um Disziplin im Heim. Im Gegenteil: das Heim
muß geradezu danach streben, möglichst viele Möglichkeiten zum Fehlermachen
und Disziplin-verletzen zu bieten. Denn nur durch Meidung möglicher,
also nicht unmöglich gemachter Fehler kann die Vermeidung des Fehlers
geübt werden. Und Fehler sollen möglichst frühzeitig im Heim gemacht
werden, nicht erst später nach der Entlassung, wenn die Folgen schwerwiegender
und die Lernmöglichkeiten schlechter sind. Disziplin soll durch Einsicht,
nicht durch Strafangst entstehen.
Menschen können nur dann gebessert werden, wenn man ihnen erlaubt, ihren
freien Willen zu üben und auszuüben. Nur wenn Regeln und Forderungen
für den Insassen sinnvoll, einsichtig und akzeptabel sind und als Hilfe statt als
Zwang erscheinen, kann man damit rechnen, daß er sie auch nach der Entlassung
noch befolgen wird.
Viele Jugendvergehen (d. h. Verstöße gegen zu erlernende Regeln) lassen
sich betrachten als falsche Anwendungen eigentlich positiver Tugenden
wie Selbständigkeit, Selbstvertrauen, Selbstverantwortung, Selbstachtung
(self respect), Selbstbewußtsein, Tapferkeit, Loyalität, Organisationstalent,
Freiheitsliebe, (primitiver) Gerechtigkeitssinn, Mut, Kameradschaft (in der
Bande!) und Vertrauen auf das eigene Urteil.
Solche Tugenden gelten als Grundlage von Moral, Humanität und Bürgertugend,
sie werden im späteren Leben in Freiheit dringend benötigt 36 . Die
systematische Zerstörung dieser Tugenden in der Kasernenanstalt hinterläßt
bestenfalls harmlose, sozial unbrauchbare, abhängige menschliche Wracks
und emotionale Krüppel. Es erscheint unsinnig, die bereits vorhandenen Ansätze
für eine positive Entwicklung auch noch zu zerstören.
Das entinstitutionalisierte Heim muß diese - manchen Jugendlichen noch
unbekannten - Tugenden und Fähigkeiten aufbauen, fördern und pflegen und
in positive, sozial akzeptable Bahnen lenken, um die besten Bürgertugenden
zu erhalten. Einige Pädagogen (George, Lane, Osborne, Makarenko) ziehen
deshalb gerade die stolzen, willensstarken, entschlossenen, schlimmen Delinquenten,
die viele solche Tugenden besitzen, den unentschlossenen schwachen,
in jede Richtung beeinflussbaren verführten Mitläufern vor. Im Gegensatz
zur üblichen Ansicht betrachten sie die Selbstregierungsmethoden gerade
für diese willensstarken Personen als sinnvoll, und nicht vornehmlich für die
schwachen, ungefährlichen.
36 Etwa um die Jahrhundertwende wurden entwürdigende und entehrende Strafen wie Kahlscheren
und Prügel meist abgeschafft (Simonsohn 1969: 103).
50