Johannes-Martin Kamp Kinderrepubliken - Wer nichts aus der ...

– für eine ständige Aufwärtsentwicklung des Kollektivs sorgen und für Höhepunkte
im Leben des Kollektivs, damit es keinen Stillstand und Leerlauf
gibt.
– die Atmosphäre, d. h. die ungeschriebenen selbstverständlichen Verhaltensregeln
(wertvoller Stil und Ton), die sich zu Traditionen verdichten können,
pflegen, erhalten und weiterentwickeln. Hierzu gehören auch die oft feierlichen
Symbole, Handlungen, Feste etc.
– die Vorstellung von Kollektivehre wecken
– Der erwachsene Erzieher muss stets und immer Vorbild und Ratgeber sein,
muß seine Meinung sagen, beeinflussen und manchmal auch durch seinen
Willen helfen (vgl. Mannschatz 1953: 25).
– geeignete Arbeitsaufgaben stellen
– Perspektiven gestalten
20.7.4.5. Perspektiven
Der Erzieher muß motivierende Perspektiven bieten.
Als Perspektive bezeichnete Makarenko den freudigen Ausblick auf die Erreichung
eines Handlungsziels.
Nach dem Inhalt werden Perspektiven eingeteilt in persönliche Perspektiven
(z. B. einen gutbezahlten Beruf ergreifen), kollektive Perspektiven und
gesellschaftliche Perspektiven (z. B. Kampf für den Kommunismus). Nach ihrer
Reichweite werden naheliegende (heute) und die wertvolleren entfernteren
Perspektiven unterschieden.
Dabei kann der Erzieher einerseits die persönliche Perspektive, die individuellen,
auch materiellen Interessen ausgestalten. Besonders am Anfang ist
ein Anknüpfen an primitivere persönliche Perspektiven und Motive nötig, die
dann allmählich zu kollektiven erweitert werden können. Makarenko (1970:
601 f.) beklagte sich bitter, daß er zu diesen Zwecken kein Taschengeld und
keinen Leistungslohn zahlen durfte.
Andererseits lassen sich durch Kollektiverziehung kollektive Perspektiven
schaffen, also gemeinsame Handlungsziele und Aufgaben des Kollektivs.
Dies setzt bereits ein Kollektivbewußtsein voraus.
Der Erzieher muß dem Kollektiv Perspektiven stellen und sie planmäßig
ausgestalten und erweitern, von nahen zu ferneren und von persönlichen zu
kollektiven Perspektiven, ohne daß je ein Stillstand der Höherentwicklung
eintritt. Dies bedarf sorgfältiger Planung und Überlegung. Die Perspektiven
sollen die wirklichen Triebfedern des Handelns werden, das Denken leiten
und zur Lösung der Aufgaben motivieren. Sie sollen klar und bewußt sein, um
zielbewußte Menschen zu erziehen.
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