Johannes-Martin Kamp Kinderrepubliken - Wer nichts aus der ...

durch Schulgesetz verboten und strafbar ist, und daß Neills private Drehbank
wohlverschlossen und für Kinder unzugänglich war, gerät völlig aus dem
Blick, die spektakulären dramatischen Ausnahmen dagegen sind in aller
Munde, ohne daß ihr Sinn begriffen worden wäre. Die Populärpresse griff das
durch Neills Überspitzungen mitgeprägte so sensationelle schiefe Bild begierig
auf.
Neills Bücher scheinen direkt vom Kopf in die Maschine 393 geschrieben
zu sein, sie sind für jedermann leicht und angenehm zu lesen, gerade weil sie
mit grob vereinfachenden, verallgemeinernden Begriffen und Gegensätzen
auskommen und eher frei gehaltenen Reden ähneln.
Neill kümmert sich in seinen Büchern 394 nicht um die Fachwelt und ihre
Forschungsergebnisse, Theorien, Nachweise und Diskussionen. Er führt keine
ernsthaften, sachlichen Auseinandersetzungen mit für und wider, sondern hat
von vornherein stets unbezweifelbar recht und bietet eine Mischung aus verallgemeinernden
Behauptungen, Bekenntnissen, Beispiel-Erzählungen und
Geschichten, und nimmt ihnen gelegentlich humorvoll die Schärfe. Eine klar
formulierte Theorie sucht man bei ihm vergeblich, seine Texte sind keineswegs
sorgfältig ausformuliert, seine Begriffe nicht definiert und durchgearbeitet,
sondern er schreibt in der Umgangssprache mit all ihrer Vieldeutigkeit
und Kontextabhängigkeit.
Man kann bei Neill mit Leichtigkeit einander direkt entgegengesetzte Äußerungen
finden, sogar zu ganz eindeutigen Fakten 395 . Seine Kritiker können
durchaus zu Recht mit Neill-Zitaten argumentieren. Die teilweise sympathisierende
Kritik von Louise Bates Ames (Summerhill pro und contra: 57 - 71)
zeigt z. B. neben etlicher berechtigter Kritik 396 beispielhaft die verbreiteten
Mißverständnisse und Fehlschlüsse 397 , die selbst bei einer so qualifi-
393 Das Unterrichtskapitel in Selbstverwaltung in der Schule etwa besteht weitestgehend aus
Abschweifungen zu anderen Themen, was Neill am Kapitelende selbst anmerkte - und
das Kapitel dann unverändert unter der völlig unzutreffenden Überschrift in Druck gab.
394 obwohl er durchaus belesen war!
395 So schreibt Neill (1982: 246): ... „ich bin nie in einer Partei politisch oder auf andere
Weise aktiv geworden.“ um nur 9 Seiten später (1982: 255) erneut seinen schon zuvor
(1982: 120) beschriebenen Eintritt in die Labour-Party 1913 zu erwähnen.
396 Sie kritisiert u. a. Neills doktrinäre Schwarz-Weiß-Malerei, grobe Vereinfachungen,
Übertreibungen und Kurz-Schlüsse ohne hinreichende Information und seine ungenaue
und uneinheitliche / gegensätzliche Verwendung von Begriffen wie Respekt.
397 Sie kritisiert, daß Neill die Kinder völlig gewähren lasse, ihnen keinerlei Verbote entgegenstelle,
sie sogar zu schlechtem Betragen ermuntere, damit sie sich ausleben, etwa
beim Fensterscheiben-einwerfen oder Unterricht-schwänzen, und Fehlverhalten sogar
belohnt. Obwohl jeder Einzelheit problemlos durch ungenau-übertreibende Neill-
Äußerungen belegbar ist (!) entsteht hier ein - weitverbreitetes - grundfalsches Bild, das
die Selbstregierung mit ihren umfangreichen Schulgesetzen, Verboten, Strafen und Gerichtssitzungen
völlig ignoriert und Neills Erziehung deshalb mit purer Nachgiebigkeit
identifiziert.
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