Johannes-Martin Kamp Kinderrepubliken - Wer nichts aus der ...

ling 21 und Sklave, nicht aber regieren. Die ältere (auch die deutschsprachige)
Literatur bemerkt recht häufig diesen Zusammenhang von Erziehungsform
und Staatsform. Selbstregierung kann aber auch - wie bei Foerster - innerindividuell
aufgefasst werden als Selbst-Beherrschung der eigenen Triebe, als
Selbst-Disziplinierung und Körperbeherrschung.
Der Begriff Mitverwaltung reduziert zumindest sprachlich den Selbständigkeitsanspruch
noch weiter. Das heißt aber keineswegs, daß Autoren, die
wie Papanek (1983: 105 ff.) diesen Begriff bevorzugen, tatsächlich weniger
Selbständigkeit gewähren.
Auch ein bloßes Helfersystem mit von den Erwachsenen ernannten Helfern
könnte als Mitverwaltung bezeichnet werden. Und damit deckt der Begriff
Mitverwaltung faktisch alles ab zwischen totaler Selbstregierung bis zu einem
vom Lehrer zum Spitzeldienst gezwungenen Schüler (in frühneuzeitlichen
Internaten, siehe Kapitel 9.1.).
Mitverwaltung wird dann nur noch als Selbsttätigkeit aufgefasst, nicht als
Selbstbestimmung.
Die Begriffe Mitverantwortung und Selbstverantwortung verschieben
die Bedeutung mehr in den Bereich von Moral und Ethik, was aber nichts bedeuten
muß.
Der Begriff Selbstregulierung wird in ganz unterschiedlicher Weise verwendet.
Hepp (1911) benutzt ihn für ein Helfersystem in seiner Schulklasse,
während A. S. Neill und W. Reich damit die radikale individuelle Selbstbestimmung
von Geburt an meinen.
Heime und Schulen lassen sich nicht trennen. Viele Heime besitzen eigene
Heimschulen, Internate besitzen Schulheime. Während man solche Einrichtungen
in Deutschland als Heim mit angeschlossener Heimschule sieht, werden
sie im Englischen durchweg als (Sonder-) Schulen (für unangepasste
Kinder) mit angeschlossenem Internatsheim betrachtet. Fürsorgeerziehungsheime
oder Besserungsanstalten sind dort approved schools, schools for maladjusted,
reform schools, reformatory schools oder schlicht schools for boys
etc. Dementsprechend lässt sich kaum exakt trennen zwischen Heimselbstregierung
und Schülermitverwaltung. Neill und Bernfeld be-
21 Selbst in den nationalsozialistischen Konzentrationslagern und Ghettos gab es eine Art
Häftlings-Selbstverwaltung. Im NS-Judenghetto Theresienstadt war diese sogar weit ausgebaut,
mit eigenen Behörden (Judenrat), eigener uniformierter Ghetto-Polizei, gedruckten
Mitteilungsblättern, eigener Währung mit eigenen Banknoten, einer eigenen Briefmarke,
eigenen Wirtschaftsbetrieben... Daß dies alles mit Selbstbestimmung nicht das
Geringste zu tun hat, ist offensichtlich. Dies zeigt eindringlich, daß von der bloßen Existenz
bestimmter Institutionen nicht unmittelbar auf eine darin herrschende Handlungsund
Entscheidungsfreiheit geschlossen werden darf.
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