Johannes-Martin Kamp Kinderrepubliken - Wer nichts aus der ...

In manchen dieser Republiken besteht ein eigenes Wirtschaftssystem mit
einer eigenen Bank und einer eigenen Währung, in der die jungen Bürger für
ihre Arbeit in Schule, Haushalt und Werkstätten bezahlt werden. Mit diesem
Einkommen in eigener Währung müssen die Jugendlichen dann für ihren eigenen
Unterhalt aufkommen (Miete, Mahlzeiten) und der eigenen Regierung
Steuern zahlen, mit dem Rest (ein Taschengeld) gehen sie im Republikladen
einkaufen.
Republikanische Selbstregierungsformen sind alltäglich und gewöhnlich in
Staat, Gemeinden, freiwilligen Verbänden und Vereinen (mit satzungsgebender
Jahreshauptversammlung, Verbandsgericht, gewähltem Vorstand). Im
Erziehungswesen dagegen sind solche Formen ungewöhnlich, wenngleich
keineswegs neu.
Schon in der Französischen Revolution gab es starke, aber schließlich kaum
realisierte Bestrebungen, die Heime und Schulen ebenso wie den Staat als
selbstregierte Republiken zu organisieren. Später übernahmen Vertreter des
radikal linken Flügels der reformpädagogischen Bewegung das Modell für ihre
oft koedukativen Erziehungsheime für meist delinquente, erziehungsschwierige,
neurotische oder elternlose Kinder und Jugendliche. Und der als
Kreuzzug für die Demokratie geführte Zweite Weltkrieg führte zur Umerziehung
(reeducation) der faschistischen Völker zur Demokratie, wobei am
Rande wieder einige selbstregierte Kinderrepubliken errichtet wurden.
Danach erinnerte sich die Studentenbewegung 4 zumindest noch an einzelne
Vertreter und Beispiele selbstregierter Republiken (Bernfeld, Makarenko,
Neill, frühsowjetische Republiken und die sozialdemokratischen deutschen
Falkenrepubliken), befaßte sich aber mehr mit gemeinschaftlicher antiautoritärer
Selbstregulierung der Kleinkinder in Familie und Kindergarten und
drang nicht tiefer in die Thematik selbstregierter Heime ein. Der politische
Schwenk vom antiautoritären Anarchismus und Linkssozialismus zum dogmatischen
Bolschewismus der studentischen Arbeiterparteien und damit von
der antiautoritären zur proletarischen Erziehung ließ die Selbstregierung
schnell wieder in Vergessenheit geraten.
Die kleine studentische Heimkampagne 5 der 60er Jahre forderte zwar die
Demokratisierung und Selbstverwaltung der Heime durch Jugendliche
(Brosch 1971: 97), konnte aber wegen ihrer pädagogisch naiven, rein politischen
Vorstellung von Selbstregierung keinen Erfolg haben und nur die
planlose Massenflucht aus den Heimen bewirken. Um diese Flüchtlinge auf-
4 Dies zeigt sich z. B. in den damaligen Neuauflagen und Raubdrucken längst vergriffener
Werke.
5 Zur Heimkampagne siehe: Autorenkollektiv (1976: 334, 339, 345 ff.) sowie zur Münchener
Südfront Becker (1971: 118 ff.), vergleiche auch Brosch (1971: 96 ff.), Homes
(1984).
22