Johannes-Martin Kamp Kinderrepubliken - Wer nichts aus der ...

schlammigen unbefestigten Wege, eine beträchtliche Unordnung und Unsauberkeit
sowie die Kopfläuse machten das Leben ungemütlich. Die offenbar
mangelhafte Betreuung dürfte mit Georges Nichteingriffspolitik zusammenhängen.
Man hatte z. B. versäumt, den Kuhstall bei der Umwandlung in einen
Schlafsaal vom Dünger zu reinigen, und viele der meist 12 - 13jährigen Jungen
gingen hier trotz Schlamm und Kuhdreck mit Schuhen ins Bett.
Die Dauerbürger hatten im Winter ein Gesetz erlassen, nach dem das Bürgerrecht
erst nach einmonatigem Aufenthalt erworben wurde. Dies entrechtete
die Sommerbürger zu Bürgern zweiter Klasse. Durch die üblichen häufigen
Gefängnisstrafen in den ersten Wochen verloren viele zudem das passive
Wahlrecht und verbrachten beträchtliche Teile ihres Erholungsurlaubes mit
harter Gefangenenarbeit beim Steinebrechen. Die Sommerbürger und Sommerhelfer
waren entsprechend verärgert. Schließlich war die Republik ursprünglich
und eigentlich eine reine Sommerrepublik gewesen! Am Ende des
Sommers lieferten die Helfer der Dauerrepublik und die Sommerhelfer dem
Vorstand getrennte Berichte ab, in denen sie sich gegenseitig schwer beschuldigten.
Nach längerem Streit beschloß der Vorstand, die Sommerrepubliken
aufzugeben. Die Sommerfraktion organisierte sich als Industrial Colony
Association of New York City und führte einige Jahren lang Sommerrepubliken
durch in Gardner, Ulster County, New York. Der Sommerhelfer W.
L. Gill begann 1897 mit seiner School City (vgl. dazu Kapitel 11.1.).
Die Lokalzeitung berichtete Mitte August 1897 mehrfach in großer Aufmachung
über die Mißstände und Streitigkeiten. Dies veranlaßte die staatlichen
Wohlfahrtsbehörden zu einer offiziellen Untersuchung190 .
Das an Anstaltsordnung gewöhnte Untersuchungskomitee kritisierte nicht
nur Unordnung, Mangel und Georges unbestreitbare verwalterische Unfähigkeit,
sondern auch Grundprinzipien der Republik selbst. Vor allem um drei
Punkte ging es:
1.Mangelndes Familienleben und mangelhafte Schul- und Berufsausbildung.
2.Die Koedukation, die als solche mit sexueller Unmoral in Verbindung gebracht
wurde.
3.Praktisch das gesamte Selbstregierungssystem. Prinzipielle Nichteinmischung
und Selbstregierung könnten die Ordnung und Hygiene nicht gewährleisten.
(Und es war tatsächlich dreckig und unordentlich!).
190 Siehe dazu Holl (1971: 117 ff, 297 ff.); Official Investigations... (1898); sowie (sehr beschönigend)
George (1909: 156 ff.).
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