Johannes-Martin Kamp Kinderrepubliken - Wer nichts aus der ...

Gewährenlassens, sondern enthält deutliche Wertungen, Ziele und aktive
Einflußnahmen zu deren Erreichung: Ent-Erziehung und Psychotherapie in
Richtung auf Wiederbelebung der natürlichen Bedürfnisse und Gesundheit,
Herrschaftsfreiheit, individuelle Selbstbestimmung, demokratische Selbstregierung.
Eine Beeinflussung ist hier allerdings nur schwer konkret erkennbar: Die
Pädagogen sorgen für die äußeren Voraussetzungen (Gründung, Verwaltung,
Wirtschaftsbetrieb, Außenkontakte ...), erteilen Unterricht, gründen und erhalten
die Selbstregierungs-Versammlung, sorgen für Liebe, Psychotherapie
(bzw. psychologische Erste Hilfe, Private Lessons) sowie eine Art von Supervision
über den Ent-Erziehungs-Prozeß.
Ein Erzieher, der keine - irgendwie gearteten - Wirkungen hervorbringen
will und auch keine hervorbringt, wäre gänzlich überflüssig. Die pädagogische
Passivität der Erzieher in Summerhill besteht jedoch nur scheinbar, auch
das Endprodukt, die recht klar beschreibbare Summerhill-Persönlichkeit (vgl.
Kapitel 18.12.) zeigt, daß hier gezielte und beabsichtigte Einflüsse wirken.
Erziehung (d. h. immer auch: Beeinflussung) wirkt hier aber über andere,
unkonventionelle Wege und wird darum schwerer als gezielter Einfluß
wahrgenommen.
Eine auf Regierung und Beherrschung des Kindes gerichtete traditionelle
Erziehung geschieht eher konflikthaft mit einschränkenden Maßnahmen, die
separat als Maßnahmen erkennbar sind. Die gezielte Einwirkung in Summerhill
scheint mehr dauerhaft-stetig zu sein, so daß sie kaum mehr als
besondere, konkreten Zielen zuzuordnende Handlung oder Maßnahme erkennbar
ist, sondern eher eine allgemeine Haltung darstellt. Diese hat zwar
ebenfalls Wirkungen und hängt mit weiteren Zielen zusammen, erscheint aber
weniger als Teil einer Zweck-Mittel-Relation, sondern eher als allgemeiner
persönlicher Charakterzug oder auch als Ideologieelement (d. h. als Teil einer
Struktur statt als Maßnahme). Die Schläge des Rohrstockpädagogen werden
eher als gezielte Erziehungsmaßnahme, nicht als Folge seiner allgemein aggressiven
Persönlichkeit oder Ausdruck seines autoritären allgemeinen Erziehungskonzeptes
wahrgenommen, während das Wirken Neills nicht als gezielt
planmäßig eingesetzte (Unterlassungs-) Handlung, sondern als überdauernder
persönlicher Charakterzug oder Teil seiner allgemeinen Erziehungsvorstellung
erscheint.
Erzieherische Beeinflussung in Summerhill scheint weniger durch Maßnahmen
bewirkt zu werden, sondern eher in Strukturen und Haltungen eingebaut
zu sein. Erzieher bauen und erhalten Strukturen (die Selbstregierung)
und zeigen Haltung, die ihr ganzes Handeln durchzieht. Sie können aber
kaum bei Maßnahmen beobachtet werden. Als Beispiel mag ein offenbar unsinniger
Antrag Neills dienen:
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