Leibniztag - edoc-Server der BBAW - Berlin-Brandenburgische ...

etont. In Deutschland stehen hingegen die wirtscha� lichen Applikationen der Technik
stärker im Vordergrund. Dies erscheint für eine positive gesellscha� liche Vermittlung
als nicht ausreichend.
Ausblick auf weitere Aktivitäten
Im dritten Projektjahr sollen die Empfehlungen zur Verbesserung der technisch-naturwissenscha�
lichen Bildung intensiv diskutiert werden und durch Publikationen
die wissenscha� liche und öff entliche Diskussion zur technisch-naturwissenscha� -
lichen Bildung angestoßen werden. Auf Tagungen des VDE, der FEANI und beim
Wissenscha� sforum wurden bereits Ergebnisse vorgestellt.
Vorgesehen ist zudem ein weiterer internationaler Workshop im Herbst 2010, der
sich mit Empfehlungen zur Verbesserung der technischen und naturwissenscha� -
lichen Bildung befassen wird. Hinzu kommen die Auswertungen des Evaluationsprojektes
an den Modellschulen und Initiativen für Projekte auf europäischer Ebene.
Literatur
OECD 2009: Education Today – � e OCED Perspective. Paris.
OECD 2008a: Measuring Improvements in Learning Outcomes. Best Practice to Assess
the Value-Added of Schools. Paris.
OECD 2008b: Higher Education to 2030. Volume 1 – Demography. Paris.
OECD 2008c: Tertiary Education for the Knowledge Society. Volume I: Special Features:
Governance, Funding, Quality. Paris.
OECD 2008d: Education at a Glance. OECD Indicators. Paris.
European Commission, 2007: Science Education Now: A Renewed Pedagogy for the
Future of Europe. Brüssel.
Deutsche Akademie der Technikwissenscha� en (acatech) / VDI Deutschland 2009:
Ergebnisbericht Nachwuchsbarometers Technikwissenscha� en. München/Düsseldorf.
Renn, O./Pfenning, U./Jakobs, E.M. (2009): Image und Attraktivität von Ingenieurberufen.
In: Nachwuchsplattform Technikwissenscha� en, hrsg. von der Deutschen
Akademie der Technikwissenscha� en (acatech). München.
Weitere Informationen unter: http://www.bbaw.de/bbaw/Forschung/Forschungsprojekte/EUTENA/de/Startseite
Technische und naturwissenschaftliche Bildung
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