zur theorie des pflegehandelns - E-LIB - Universität Bremen

Kapitel 3
Für das pflegerische Handeln ist aufschlussreich, wie Mead (s. 2001a: 27f) zwischen Emotion und Interesse unterscheidet
und deren Stellung innerhalb des menschlichen Handelns untersucht. Interesse zeigt sich für ihn darin,
dass einer Sache nachgegangen wird, bzw. dass ein Ziel verfolgt wird. Im Gegensatz dazu sind für Emotionen,
mit Ausnahme von Angst und Furcht, das unmittelbare Greifen nach etwas und die Freude über das Erlangen
eines ersehnten Objekts charakteristisch. Das Bewusstsein ist Mead zufolge in allen überwiegend leidenschaftlichen
Handlungen mit der Emotion beschäftigt, wobei sich die jeweilige Aktivität reflexartigen Handlungen
nähert. In diesen Situationen reagiert die Emotion auf die unmittelbare Präsenz und die Inbesitznahme des
erstrebten Objektes – eine Aneignung, die vermittels instinktiver Prozesse stattfindet, die nicht im Bewusstsein
präsent sind 29 . Wenn hingegen die Handlung das Mittel darstellt, um etwas intentional zu erreichen, d.h. um zu
einem Ziel zu gelangen, dann ist die emotionale Seite der Handlung im Interesse zu finden. Bei Interesse gilt es
räumliche, zeitliche und andere Hindernisse, die zwischen dem Individuum und dem ersehnten Objekt liegen,
bewusst zu überwinden. Werden menschliche Handlungsweisen auf ihren biologischen Ursprung zurückgeführt,
dann finden wir diesen zum einen in dem unmittelbaren Aufwenden von Energie für etwas, d.h. in einem Nachgehen
nach den Objekten, und zum anderen in ihrer unmittelbaren Inbesitznahme (Mead 2001a: 28). Für Mead
drückt sich menschliche Intelligenz bzw. menschliches Denken in den Bewegungen auf ein gesuchtes Objekt hin
aus und nicht in dessen Inbesitznahme. Werden die damit verbundenen Prozesse vom Standpunkt der Entwicklungsgeschichte
betrachtet, dann ist die Inbesitznahme weniger komplex als die Prozesse, die in das Erlangen des
begehrten Objekts involviert sind. Zudem, so Mead (2001a: 28), entsteht die Organisation und Entwicklung von
Objekten durch die Entwicklung der Mittel (Werkzeuge) zu ihrem Erlangen, die von den Mitteln der Inbesitznahme
abstrahiert wurden. In diesem Entwicklungsprozess kommt der Hand eine zentrale Rolle zu 30 . Beide Aspekte
sind für das auf sich selbst oder auf Andere bezogene pflegerische Handeln von Bedeutung. Zur Herausarbeitung
der Bedeutung der Emotionen in der Pflege ist die Definition von Denzin (zitiert in Lindesmith 1999:
134) hilfreich. Er sieht hier
„verkörperte Selbstgefühle, die in emotionalen sozialen Handlungen entstehen, die auf sich selbst oder auf
andere Menschen bezogen sind“.
Mit Blick auf den sozialen Prozess, in dem Emotionen bzw. Gefühle entstehen, beobachten Lindesmith et al.
(1999: 134):
1. ein Gespür für ein Gefühl im Sinne eines Bewusstseins desselben
2. das Gespür eines Selbstgefühls für ein Gefühl
3. einen Satz von Selbstgefühlen (z.B. Hilflosigkeit, Abhängigkeit, Scham etc.).
Darüber hinaus unterscheiden sie vier Typen von Emotionen:
1. Empfindungen des lebendigen Körpers wie Schmerz
2. Gefühle des lebendigen Körpers wie Kummer / Leid, Verzweiflung, Glück, Ärger / Wut
3. Intentionale, wertbesetzte Gefühle: Gefühle, die wir intendieren oder in einer Situation fühlen wollen,
die aber nicht die aktuell erlebten Gefühle einer Erfahrung sind. Es sind Gefühle in Bezug auf Gefühle.
29
Z.B. wenn das Kind nach der Brustwarze sucht oder einfach nach Hautkontakt.
30
Mead (2001a: 29) beschreibt die mit dem qualitativen Umschwung verbundenen Entwicklungsprozesse von Emotion zu
Interesse aus der Perspektive der Fortbewegung und aus der der Sinne. Was letztere betrifft, bieten die Distanzsinne, die das
unverzüglich in Besitz genommene Objekt freilegen, insofern sie lediglich die Prozesse der Hand vemitteln, weder Anlass für
eine Analyse noch regen sie das Denken in Bezug auf das an, was zwischen uns und dem gesuchten Objekt liegt. Anders
formuliert, „solange die aktuellen Kontaktwerte (contact value) für unser Bewusstsein sich in der Fortbewegung und unmittelbaren
Inbesitznahme erschöpfen, drückt sich darin vergleichsweise wenig Denken/Intelligenz aus. Wenn sie jedoch selbst
zu Mitteln werden, entferntere und schwierigere Ziele zu erreichen, dann werden sie zu dem, worin sich vorzugsweise Denken/Intelligenz
ausdrückt. Und schließlich wird das Denken nach Lage der Dinge nicht nur über das Aneignen, sondern über
das Bestimmen der Existenz der gesuchten Objekte kontrolliert, so dass die höchste Form der Intelligenz zum Vorschein
kommen kann. Hierzu muss der Kontakt mit dem Objekt in einem Kontakt mit der Umwelt entwickelt werden, aus der das
Objekt entspringt und die dieses bestimmt. Wir haben es somit mit einer konstanten Abfolge von Entwicklungen von Kontaktprozessen
zu tun, die von Inbesitznahmen zu dem werden, was ausschlaggebend für das Aufkommen des gewünschten
Objekts wird, und demzufolge muss in diesem Fall eine Entwicklung stattfinden, wobei das, was vorher die emotionale Seite,
in erster Linie die leidenschaftliche Seite war, in diejenige Seite umschlägt, die durch Interesse charakterisiert ist. […] Die
Vorlieben/Leidenschaften der einen Periode werden zu Reservoires der Intereressen der darauffolgenden Perioden“.
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