zur theorie des pflegehandelns - E-LIB - Universität Bremen

2.2.3 DAS KONZEPT DER ‚LEBENSSPANNE’
Kapitel 2
Das Konzept der Lebensspanne steht für die zeitliche Dimension des Lebens. Es umfasst das Leben des Menschen
von der Zeugung bis zum Tod. Das Leben kann wenige Wochen nach der Zeugung beendet sein oder nur
Minuten oder Tage nach der Geburt, es kann einige Jahre, einige Jahrzehnte oder ein Jahrhundert währen. Es
kann durch Unfall, Krankheit, Selbsttötung oder durch äußere Umstände wie Naturkatastrophen oder Krieg beendet
werden. Der Mensch durchläuft während seines Lebens verschiedene Entwicklungsphasen und –prozesse.
Leben bedeutet das Durchlaufen eines fortgesetzten Wandels. Jede Lebensphase wird von verschiedenen Faktoren
und den jeweils vorherrschenden Umständen beeinflusst (s. Roper et al. 1985: 43).
Für die berufliche Pflege ist das Konzept der Lebensspanne von besonderer Bedeutung. Das Alter und der Entwicklungsstand
eines Menschen sind in Hinblick auf seine Fähigkeit, die AL selbständig und unabhängig von
der Hilfe anderer auszuführen, ebenso von Bedeutung wie auch für eine auf den individuellen Menschen bezogene
Pflege. Roper/Logan/Tierney (1980, 1985) haben in der ersten und zweiten Auflage zunächst acht Entwicklungsphasen
beschrieben, diese dann in den weiteren zwei Auflagen ohne nähere Begründung in sechs Phasen
(pränatale Phase, frühe Kindheit, Kindheit, Adoleszenz, Erwachsenenalter [zuvor differenziert in 3 Phasen], Alter)
zusammengefasst. In der Tabelle 2.3, die alle Phasen darstellt, fällt auf, dass der Entwicklungsprozess des
Menschen bis zum mittleren Alter als eine Vorwärtsbewegung im Sinne des Zuwachses an Kompetenzen im
weitesten Sinn gesehen wird, wohingegen die letzten Entwicklungsphasen durch Veränderungsprozesse gekennzeichnet
sind. Der Entwicklungsprozess des Menschen wird als komplex betrachtet, wobei wiederum verschiedene,
sich gegenseitig bedingende Entwicklungsprozesse unterschieden werden. Roper/Logan/Tierney (1980,
1985) unterscheiden biologische, intellektuelle, emotionale und soziale Entwicklungsprozesse und verweisen
hierbei u. a. auf die Arbeiten von Piaget, Erikson, Freud und Bowlby. Bei der Diskussion der emotionalen Entwicklung
während der Kindheit findet sich der Hinweis, dass das Kind über das Feedback von anderen Menschen
befähigt wird, ein ‚self-concept’ zu entwickeln. Damit dieses Selbstkonzept vom Kind akzeptiert und anerkannt
werden kann, bedarf es der Akzeptanz und Anerkennung durch Eltern und Freunde (s. Roper et al. 1985:
46). Ein weiteres Mal wird der Begriff des Selbstkonzepts im Zusammenhang mit dem Bewusstsein des eigenen
Geschlechts erwähnt (s. Roper et al 1985: 48). Sie machen deutlich, dass sich für den Menschen in den verschiedenen
Entwicklungsphasen und den hierbei ablaufenden Entwicklungsprozessen unterschiedliche zu meisternde
Aufgaben stellen. Die Bewältigung dieser Aufgaben ist für die weitere Entwicklung und für das psychosoziale
Wohlbefinden des Menschen von Bedeutung. Im Zuge seiner Entwicklung und im Rahmen der Sozialisation
lernt der Mensch, die einzelnen AL selbständig und in einer für ihn charakteristischen Weise auszuüben, indem
er die dafür notwendigen Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse erwirbt.
Roper et al. (1980: 42ff) richten mit Blick auf die Lebensspanne ihr Augenmerk darauf, wie der Mensch sich in
seiner Umwelt zurechtfindet und wie er sich im Laufe seines Lebens aus dem Zustand einer relativen Abhängigkeit,
in welchem er auf andere angewiesen ist, zu einer relativ selbständigen, d.h. autonomen Persönlichkeit entwickelt.
In der zweiten Auflage ihres Buches (Roper et al. 1985: 54ff) gehen sie auf die verschiedenen, die Lebensspanne
eines Menschen prägenden Institutionen ein wie Familie, Bildungssystem, Religion, Arbeitsmarkt/Ökonomie,
Gesundheitswesen und Staat. Unter dem Stichwort ‚Wohnverhältnisse‘ erwähnen sie im Zusammenhang
mit ‚überbelegten’ Räumen, dass es für die Entwicklung eines ‚Selbstkonzepts’ wichtig sei, dass
ein Kind einen Raum bzw. Platz hat, der ihm persönlich zugeordnet ist (s. Roper et al 1985: 55).
Das Konzept der Lebensspanne positioniert den Menschen, indem es ihn bestimmten Entwicklungsphasen und
charakteristischen Entwicklungsprozessen zuordnet. Diese Entwicklungsprozesse können in der Pflege nicht außer
acht gelassen werden. Roper et al. heben immer wieder die Bedeutung empirischer Daten und besonders jener
Daten hervor, die von den jeweiligen Regierungen in Bezug auf die die Lebensspanne betreffenden Phänomene
(wie Gesundheit, Morbidität und Mortalität) oder in Bezug auf Institutionen (Bildungssystem, Arbeits-
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