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ZUR THEORIE DES PFLEGEHANDELNS EINE
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Inhaltsverzeichnis INHALTSVERZEICHN
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Inhaltsverzeichnis Teil II THEORETI
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Inhaltsverzeichnis 9.3.2.3 ZUR NOTW
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Vorwort damals nur vereinzelt vorli
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Vorwort Roy und King hier erstmals
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Vorwort nen. Zweitens ist es notwen
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TEIL I THEORETISCHER TEIL 1
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Kapitel 1 sität Ulm (1971-1974) mi
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Kapitel 1 ne Rolle mehr, und zwar b
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Kapitel 1 wusste und geplante Pfleg
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Kapitel 1 schaftliche Fundierung un
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Kapitel 1 von James Dickhoff30 (sei
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Kapitel 1 zeigte mehr in Richtung H
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Kapitel 1 amerikanischen Pragmatism
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Kapitel 1 rufliche Pflege hat das K
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Kapitel 1 gen von Einsparungen im P
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Kapitel 1 Begriff Handeln auf die e
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Kapitel 1 28
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Kapitel 2 forderlichen Fertigkeiten
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Kapitel 2 zur Entscheidungsfindung,
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Kapitel 2 4. Mit Blick auf die Lebe
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Kapitel 2 ton/Chalmers 2000: 45). A
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Kapitel 2 versorgung, ambulante OPs
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Kapitel 2 “[...] Nursing is prima
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Kapitel 2 „how normally people fu
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Kapitel 2 die dazu erforderliche Kr
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2.2.3 DAS KONZEPT DER ‚LEBENSSPAN
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Kapitel 2 „die Fähigkeit, die AL
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Kapitel 2 ken, sondern den Patiente
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Kapitel 2 Lebensweise bekommen und
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Kapitel 2 Dabei unterschätzen die
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Kapitel 2 lehnung an Henderson, Ore
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Kapitel 2 Die Arbeiten von Krohwink
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Kapitel 2 • bei der Strukturierun
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Kapitel 3 3. SELBST, SELBSTKONZEPT
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Kapitel 3 seine vorhandene oder nic
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Kapitel 3 Hauptströmungen in der a
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Kapitel 3 3.1.3 ZUR PSYCHOLOGIE DES
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Kapitel 3 kognitive Struktur, bezie
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Kapitel 3 weiligen Unterschiede auf
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Kapitel 3 grob auf die in Tabelle 3
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Kapitel 3 Objekte wie des ‚Selbst
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Kapitel 3 (die engere und weitere F
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Kapitel 3 Für das pflegerische Han
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Kapitel 3 sondere dem Gehirn und de
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Kapitel 3 gen nur durch die Antwort
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Kapitel 3 Situation zu erzeugen, di
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Kapitel 3 ihm selbst auslöst. Im R
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Kapitel 3 ISS). Ausgearbeitet hat e
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Kapitel 3 sprachlich auch als ‚si
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Kapitel 3 ausdruck. Er besteht in u
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Kapitel 3 wicklung von Kompetenzen
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Kapitel 3 In der Gestalt des ‚gen
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Kapitel 3 bole werden zu Allgemeinb
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Kapitel 3 die Gestaltung des gesamt
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Kapitel 3 Eine dritte Bedingung ist
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Kapitel 3 weiliges Selbst in einem
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Kapitel 3 Selbst und dem Körper be
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Kapitel 3 nen zu verbinden (paired)
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Kapitel 3 zu gelangen. Angesichts e
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Kapitel 3 Während in der unmittelb
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Kapitel 3 stellung der Umwelt. Die
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Kapitel 3 sellschaft reorganisieren
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Kapitel 3 beladenen Situationen wir
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Kapitel 3 Selbstkonzept ein und wer
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Kapitel 3 zwischen einer Pflegekraf
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Kapitel 3 Rollenübernahme. Die Fä
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Kapitel 3 von Davies vorgeschlagene
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Kapitel 3 Die Übertragung von Arbe
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Kapitel 3 auch auf moralische Frage
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Kapitel 3 nen, weil man im Anderen
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Kapitel 3 Mead (GA II 57; PA: 68) g
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Kapitel 3 einem sehr weiten Rahmen
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Kapitel 3 „sind das Ergebnis lang
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Kapitel 3 Hinter der Art, wie wir m
- Seite 156 und 157:
Kapitel 3 nären Teams zu Spannunge
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Kapitel 3 Hinweise auf die genannte
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Kapitel 3 Honneth (1992: 129ff) bie
- Seite 162 und 163:
Kapitel 3 gilt, nicht wie am ‚Fli
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Kapitel 3 rige Kompetenz nicht imme
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Kapitel 4 sche Wissen in der berufl
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Kapitel 4 teilung sehr unterschiedl
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Kapitel 4 In Kapitel 1 habe ich dar
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Kapitel 4 Pflege eine umschriebene
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Kapitel 4 renzierende Arbeitsteilun
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Kapitel 4 und sog. Frauenberufe und
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Kapitel 4 Was nun den Begriff Profe
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Kapitel 4 hungen, die formalen wie
- Seite 182 und 183:
Kapitel 4 Der ICN unterstreicht in
- Seite 184 und 185:
Kapitel 4 • in Bezug auf das Prob
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Kapitel 4 „Professional identity
- Seite 188 und 189:
Kapitel 4 ständige Bereich und die
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Kapitel 4 jederzeitigen Substituier
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* in der Erhaltung von Bestehendem
- Seite 194 und 195:
Kapitel 4 Aktivitäten unterstütze
- Seite 196 und 197:
Kapitel 4 Rohde (1974: 206ff) nennt
- Seite 198 und 199:
Kapitel 4 zum Arzt werden, der ihn
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Kapitel 4 „Care 78 is an integral
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Kapitel 4 Regeln der Kultur als Kra
- Seite 204 und 205:
Kapitel 4 Grundbedürfnis nach Pfle
- Seite 206 und 207:
Kapitel 4 1. „Caring spielt für
- Seite 208 und 209:
Kapitel 4 Gewisse Konflikte zwische
- Seite 210 und 211:
Kapitel 4 zieht sich in Handlungspr
- Seite 212 und 213:
Kapitel 4 200
- Seite 215 und 216:
Kapitel 5 5. HILDEGARD PEPLAU 1 : I
- Seite 217 und 218:
Kapitel 5 4. ein Grundstock richtun
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Kapitel 5 Das Ziel bzw. das zu erre
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Kapitel 5 1989: 299f) verweist in d
- Seite 223 und 224:
Kapitel 5 tiven Fähigkeiten des Me
- Seite 225 und 226:
Kapitel 5 tion bei der Befriedigung
- Seite 227 und 228:
Kapitel 5 Die Bedeutung des Selbst-
- Seite 229 und 230:
Kapitel 5 das Kind bis dahin nicht
- Seite 231 und 232:
Kapitel 5 tiven Verhaltensweisen de
- Seite 233 und 234:
Kapitel 5 5.4 PEPLAUS VERSTÄNDNIS
- Seite 235 und 236:
Kapitel 5 ten auslöst, sowie auch
- Seite 237 und 238:
Kapitel 5 Lösung der gesundheitlic
- Seite 239 und 240:
Kapitel 5 rungen des täglichen Leb
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Kapitel 5 klar ist, weshalb er Ener
- Seite 243 und 244:
Kapitel 5 se ist es wichtig, dem Ü
- Seite 245 und 246:
Kapitel 5 Angstgefühle kommen je n
- Seite 247 und 248:
Kapitel 5 arbeiten, was in der Rege
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Kapitel 5 sich bringen. Weiter best
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Kapitel 5 wichtiger Erkenntnisse vo
- Seite 253 und 254:
Kapitel 5 das, was sie lehrten66 (s
- Seite 255 und 256:
Kapitel 5 Verhaltensweisen durch be
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Kapitel 6 tion und Copingmechanisme
- Seite 259 und 260:
Kapitel 6 Aus Helsons Theorie wird
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Kapitel 6 ven oder ineffektiven Rea
- Seite 263 und 264:
Kapitel 6 sondern ebenso die Fähig
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Kapitel 6 prozesse zugeordnet werde
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Kapitel 6 Abb. 6.4: graphische Dars
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Kapitel 6 der Beschreibung der Bezi
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Kapitel 6 Angst, so weit es geht, z
- Seite 273 und 274:
Kapitel 6 Andrews hebt hervor, dass
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Kapitel 6 auf die Heilungsfähigkei
- Seite 277 und 278:
Kapitel 6 der Interaktion auf ein a
- Seite 279 und 280:
Kapitel 6 einer Änderung ihres bis
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Kapitel 6 Alle AL sind im biologisc
- Seite 283 und 284:
Kapitel 6 in den genannten Phasen i
- Seite 285 und 286:
Kapitel 6 ten/Kompetenzen. Die Beob
- Seite 287 und 288:
Fortsetzung der Tab. 6.8 Affektiona
- Seite 289 und 290:
Kapitel 6 den 31 . Als einen Aspekt
- Seite 291 und 292:
Kapitel 7 gen, Gesundheit und sozia
- Seite 293 und 294:
Kapitel 7 „[...] als die dynamisc
- Seite 295 und 296:
Kapitel 7 7.2 ZUM KONZEPT DES SELBS
- Seite 297 und 298:
Kapitel 7 selbst in seiner Beziehun
- Seite 299 und 300:
Kapitel 7 Darüber hinaus sind die
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Kapitel 7 „[…] der Prozess inne
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Kapitel 7 gen. Was nun das Verstän
- Seite 305 und 306:
Kapitel 7 anzustrebende Ziele und
- Seite 307 und 308:
Kapitel 7 gekräften hervor, darunt
- Seite 309 und 310:
Kapitel 7 Abb.7.3: Schematische Dar
- Seite 311 und 312:
Kapitel 7 Was den inhaltlichen Beit
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Kapitel 7 das pflegerische Handeln
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Kapitel 7 Khurshid Khowaja (2006) i
- Seite 317 und 318:
Kapitel 7 dieses mit einem von Arnd
- Seite 319 und 320:
Kapitel 8 8. EINE PRAGMATISTISCHE T
- Seite 321 und 322:
Kapitel 8 Tab. 8.1: Übersicht übe
- Seite 323 und 324:
Kapitel 8 ein zu pflegender Mensch
- Seite 325 und 326:
Kapitel 8 In dieser Aussage bilden
- Seite 327 und 328:
Kapitel 8 Die Fähigkeit zur Perspe
- Seite 329 und 330:
Kapitel 8 ‚Vertrautheit‘ mitein
- Seite 331 und 332:
Kapitel 8 Gleichgültigkeit, Unacht
- Seite 333 und 334:
Kapitel 8 Kind-Beziehung, d.h. in d
- Seite 335 und 336:
Kapitel 8 „um die ideologischen B
- Seite 337 und 338:
Kapitel 8 spektiven anknüpft, und
- Seite 339 und 340:
Kapitel 8 schneiden. Eine vierte St
- Seite 341 und 342:
Kapitel 8 wa Macht/Ermächtigen im
- Seite 343 und 344:
Kapitel 8 auf andere Menschen bezog
- Seite 345 und 346:
Kapitel 8 bens und den grundsätzli
- Seite 347 und 348:
Kapitel 8 dürftigen Menschen aller
- Seite 349 und 350: Kapitel 8 ihres Kindes zu höchst u
- Seite 351 und 352: Abb. 8.4: Erfahrungsräume Kapitel
- Seite 353 und 354: Kapitel 8 schiedlicher Bewusstseins
- Seite 355 und 356: Kapitel 8 Mead, der den Zusammenhan
- Seite 357 und 358: Kapitel 8 „die emotionalen Zustä
- Seite 359 und 360: Kapitel 8 tuation nähern oder von
- Seite 361 und 362: Kapitel 8 Wert zeigt sich die Funkt
- Seite 363 und 364: Kapitel 8 Wie in Kap. 6 gezeigt, ve
- Seite 365 und 366: Kapitel 8 male wie Geschlecht, Alte
- Seite 367 und 368: Kapitel 8 gen zu den uns umgebenden
- Seite 369 und 370: Kapitel 8 resse, was zu einer ‚ec
- Seite 371 und 372: Kapitel 8 die Phase der Manipulatio
- Seite 373 und 374: Kapitel 8 Anderseits drückt es den
- Seite 375 und 376: Kapitel 8 pflegerischen Handelns be
- Seite 377 und 378: Kapitel 8 genannte Filterfunktion (
- Seite 379 und 380: Kapitel 8 darf es einer Zeit der Ei
- Seite 381 und 382: Kapitel 8 einhergehenden Prozess de
- Seite 383 und 384: Kapitel 8 Beginn des Lebens müssen
- Seite 385 und 386: Kapitel 8 gen, die über eine 12-Mo
- Seite 387 und 388: Kapitel 8 Formen finden offen mit W
- Seite 389 und 390: Kapitel 8 gen werden, dass die sich
- Seite 391 und 392: Kapitel 8 Re- oder Neuhabitualisier
- Seite 393 und 394: Kapitel 8 Ganz allgemein kommt es i
- Seite 395 und 396: Kapitel 8 Im vorliegenden Kapitel h
- Seite 397 und 398: Kapitel 8 Krankheit als zwei versch
- Seite 399: � � � � � � � � �
- Seite 403 und 404: Kapitel 9 Form der Gesundheitsverso
- Seite 405 und 406: Kapitel 9 onskonzept, die vergeschl
- Seite 407 und 408: Kapitel 9 in den Bann der zweiten R
- Seite 409 und 410: Kapitel 9 onsbezogenen Professional
- Seite 411 und 412: Kapitel 9 3. medizinischer und medi
- Seite 413 und 414: Kapitel 9 Tab. 9.2: Das Struktur-Pr
- Seite 415 und 416: Kapitel 9 In der Literatur werden v
- Seite 417 und 418: Kapitel 9 Ausbildung/im Studium ver
- Seite 419 und 420: Kapitel 9 Aufgabe im Kontext der Ge
- Seite 421 und 422: Kapitel 9 abhängig davon können n
- Seite 423 und 424: Kapitel 9 der Ebene Pflegekraft-Pat
- Seite 425 und 426: Kapitel 9 Der vorne erwähnte Ansat
- Seite 427 und 428: Kapitel 9 direkten Pflege zu erreic
- Seite 429 und 430: Kapitel 9 Wird anstelle der Johnssc
- Seite 431 und 432: Kapitel 9 • Selbst-Wissen, Einste
- Seite 433 und 434: Kapitel 9 sichtbar, bis er Ende der
- Seite 435 und 436: Kapitel 9 Grauhan (1964a+b) Leiteri
- Seite 437 und 438: Kapitel 9 sehr lange Berufstätigke
- Seite 439 und 440: Kapitel 9 Innerhalb der religiös g
- Seite 441 und 442: Kapitel 9 Mit der in den 1990er Jah
- Seite 443 und 444: Kapitel 9 tem Umfang existiert und
- Seite 445 und 446: Kapitel 9 ten Mitfühlen. Der profe
- Seite 447 und 448: Kapitel 9 der Lage, auf eigenen Fü
- Seite 449 und 450: Kapitel 9 diums immer wieder zur Ü
- Seite 451 und 452:
Kapitel 9 diese Phase der Transitio
- Seite 453 und 454:
Kapitel 9 reichen, dass sie annehmb
- Seite 455 und 456:
Kapitel 9 Schutzreaktionsmuster, um
- Seite 457 und 458:
Kapitel 9 auch Auswirkungen auf die
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Kapitel 9 deln in positiver Weise z
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Kapitel 9 Handlungsverständnis bed
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Kapitel 9 beit mit anderen Gesundhe
- Seite 465 und 466:
Kapitel 9 in Rechnung zu stellen, d
- Seite 467 und 468:
Kapitel 9 Inzwischen liegen Studien
- Seite 469 und 470:
Kapitel 9 2. Verständnis der neuen
- Seite 471 und 472:
Kapitel 9 zentrale Rolle spielt, wi
- Seite 473 und 474:
Kapitel 9 gemessene Entscheidungen
- Seite 475 und 476:
Kapitel 9 und diese vor dem Hinterg
- Seite 477 und 478:
Kapitel 9 Beziehungsgestaltung komm
- Seite 479 und 480:
Kapitel 9 die Barrieren für eine p
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Kapitel 9 Krankheitsbedingt kann es
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Kapitel 9 (2010: 34ff) beschreibt,
- Seite 485 und 486:
Kapitel 9 immer mehr Aufgaben der M
- Seite 487 und 488:
Kapitel 9 o Respekt vor dem Anderen
- Seite 489 und 490:
Kapitel 9 Hierbei sind insbesondere
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Kapitel 9 die Entwicklung einer Vis
- Seite 493 und 494:
Kapitel 9 konstruktion der professi
- Seite 495 und 496:
Kapitel 9 der Funktionsweise einer
- Seite 497 und 498:
Verzeichnis der Tabellen 481 Tabell
- Seite 499 und 500:
LITERATURVERZEICHNIS: Literatur Abb
- Seite 501 und 502:
Literatur Arthur David, Sally Thorn
- Seite 503 und 504:
Literatur Bienstein Christel 2008:
- Seite 505 und 506:
Literatur Bryne Esther, Rita Schrei
- Seite 507 und 508:
Literatur Chinn Peggy, Maeona K.Kra
- Seite 509 und 510:
Literatur Daheim Hansjürgen, Günt
- Seite 511 und 512:
Literatur Dickhoff James, Patricia
- Seite 513 und 514:
Literatur Etzioni Amitai 1971: Sozi
- Seite 515 und 516:
Literatur Fortin Jacqueline 1999: B
- Seite 517 und 518:
Literatur Görres Stefan, Martina S
- Seite 519 und 520:
Literatur Harwood Lori et al. 2007:
- Seite 521 und 522:
Literatur Veränderungen weiblicher
- Seite 523 und 524:
Literatur Käppeli Silvia 2004: Vom
- Seite 525 und 526:
Literatur Kling-Kirchner Claudia 19
- Seite 527 und 528:
Literatur Kruse Anna-Paula 2009: De
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Literatur Manley Kim, Brendan McCor
- Seite 531 und 532:
Literatur Mead George H. 1932/2002:
- Seite 533 und 534:
Literatur Mischo-Kelling Maria 2007
- Seite 535 und 536:
Literatur OECD 2010: Health at a Gl
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Literatur W.; Sheila R. Welt (eds.)
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Literatur Reed Pamela 1996: Transfo
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Literatur gan, Alison J. Tierney 20
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Literatur Schafer Penny, Joan Middl
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Literatur Shuval Judith T., Nissim
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Literatur Statische Ämter des Bund
- Seite 549 und 550:
Literatur Strübing Jörg 2005: Pra
- Seite 551 und 552:
Literatur Urban Hubert, Hiltrud Bos
- Seite 553 und 554:
Literatur Wiley Norbert 2008: The 2