zügige Raumkonzept entsteht eine behag- liche Atmosphäre.

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KRIPPE & KINDERGARTEN
Wiesbaden
Taunusstein
Schwalbach a. Ts.
Seit über
40 Jahren setzen
wir neue Akzente in
der Pädagogik!
www.obermayr.com

Obermayr
Krippe & Kindergarten
«Rosengärtchen»
Kinderkrippe Wiesbaden
«Rosinchen»
Kinderkrippe Wiesbaden
«Kleiner Bahnhof»
Kindertagesstätte Wiesbaden
«Musischer Kindergarten»
Wiesbaden
«Rosenkindergarten»
Wiesbaden
«Stauferland»
Kindertagesstätte Wiesbaden
«Im Obergrund»
Kindertagesstätte Taunusstein
«Campolino»
Kinderkrippe Taunusstein
«Pebbles»
Kindertagesstätte Schwalbach a. Ts.
Impressum
© 02/2012
OBeRMayR Krippe & Kindergarten
Dr. Gerhard Obermayr
Text
Dr. Stefanie Mann
Design
Rau Design & Kommunikation
Fotos
Sabine Chamberlain, Frankfurt
Cornelia Renson, Wiesbaden
Fotos für diese Broschüre sind
in unseren Krippen und Kindergärten
entstanden.
ein Dankeschön an alle, die sich für die
aufnahmen zur Verfügung gestellt haben.

Dr. Gerhard Obermayr
Geschäftsführung
1
Liebe Eltern,
Sie stehen vor der Wahl der richtigen Tagesbetreuungseinrichtung für
Ihr Kind?
Seit über 40 Jahren setzen wir neue akzente in der elementarpädagogik,
angefangen bei der einführung der Montessori-Prinzipien, der
musikalischen Früherziehung, der ganztägigen Betreuungsangebote,
der Förderung der natürlichen Mehrsprachigkeit, der Vorschularbeit
und der Vision von einer modernen, ganzheitlichen Betreuungseinrichtung
für Kinder bis 6 Jahre.
Mit der Gründung und errichtung neuer einrichtungen in Wiesbaden
und Taunusstein wurde der Ruf nach einem pädagogischen Rahmenkonzept
immer lauter. auf der Grundlage des im Jahr 2008 in Kraft
getretenen Bildungs- und erziehungsplans 0 –10 des Landes Hessen
entstand ein innovatives Konzept, das allen OBeRMayR-einrichtungen
künftig zugrunde liegt. es beinhaltet bewährte und neue pädagogische
ansätze, die dem jungen Individuum in den Bereichen der Persönlichkeitsentwicklung
sowie der sozialen und lernmethodischen Kompetenzen
für seine zukünftige entwicklung nützlich sind.
auf den folgenden Seiten möchten wir Ihnen gerne die OBeRMayR-
Pädagogik und unsere einrichtungen in Wiesbaden, Taunusstein und
Schwalbach a. Ts. vorstellen. Den erläuterungen zu den einrichtungen
entnehmen Sie die Größe, die Gruppenstruktur sowie die Öffnungszeiten
der jeweiligen einrichtungen.
Besonders hervorheben möchte ich unsere hoch motivierten und
engagierten erzieher/innen und einrichtungsleiter/innen, die täglich
unser Konzept umsetzen und den Kindern Geborgenheit geben und
Vertrauen schenken.
Ich lade Sie ein, zusammen mit Ihrem Kind die Welt von OBeRMayR
Krippe & Kindergarten zu entdecken. Die jeweiligen Zuständigkeiten
bezüglich der Vereinbarung eines Besuchstermins finden Sie auf der
letzten Seite dieser Broschüre.
Dr. Gerhard Obermayr
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Weitere Informationen entnehmen Sie bitte unserer Homepage
www.obermayr.com.
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KRIPPE & KINDERGARTEN

2
Pädagogisches Konzept: Obermayr
Wir bereiten
Ihr Kind in
einer behüteten
Atmosphäre auf
die Anforderungen
des täglichen
Lebens vor.
Prinzipien des Hessischen
Bildungs- und Erziehungsplans
Der «kompetente Säugling» wird zum Hauptakteur im eigenen
Bildungsprozess!
Von herausragender Bedeutung im Umgang mit Kindern sind die neuesten
erkenntnisse der Wissenschaft, die seit 2007 eingang in die
Grundüberlegungen des Hessischen Bildungs- und erziehungsplans
gefunden haben. Diese beruhen auf den errungenschaften der Hirnforschung,
die ergeben hat, dass nicht nur biologische Prädispositionen,
sondern auch externe einflüsse für die ausbildung des Gehirns verantwortlich
sind. So bestimmen physische Umwelt, Kultur und damit
verbundene Lernerfahrungen maßgeblich die entwicklung des Gehirns
(Ko-Konstruktivismus).
Zudem ist ein Bild des Menschen erwachsen, das ihn nach der Geburt
als «kompetenten Säugling» charakterisiert. «ausgestattet mit funktionsfähigen
Sinnesorganen und grundlegenden Kompetenzen ist er auf
Kommunikation, Interaktion und damit auf den Dialog mit erwachsenen
vorbereitet», heißt es im Hessischen Bildungs- und erziehungsplan
(2007: 20). Der Mensch ist von Geburt an in der Lage, seine Umwelt
wahrzunehmen und vor allem mit ihr zu interagieren.
Die Herausforderung an die erwachsenenwelt lautet: Wie können wir
dieses Umfeld gestalten, um unsere Kinder optimal zu fördern, damit
sie ihre Stärken entwickeln, Kompetenzen ausweiten, Verantwortungsbewusstsein
steigern und so zu «aktiven Konstrukteuren ihrer Bildungsprozesse»
werden?
OBeRMayR Krippe & Kindergarten hat es sich zur aufgabe gemacht,
Kinder in einer behüteten atmosphäre optimal auf die anforderungen
des täglichen Lebens vorzubereiten.
Grundwerte und Überzeugungen
OBeRMayR steht für erziehung und Bildung im Geist der europäischen
Integration. Wir können dieses Ziel im Kindesalter auf zwei eckpfeiler
unseres pädagogischen Konzeptes stützen. Zum einen messen
wir dem Begriff «Integration» besondere Bedeutung bei, zum anderen
betonen wir Grundwerte der Völkerverständigung, die uns helfen, Kinder
zu toleranten, weltoffenen und wertschätzenden Menschen zu
erziehen. achtung und Respekt vor der Würde des Kindes, Teilen, Respekt
vor seinen Mitmenschen sowie Rücksicht helfen uns, eine Gruppe
von kleinen Kindern in ein Ganzes zu integrieren.
Hierbei wollen wir nicht homogenisieren, sondern das Kind als
Persönlichkeit wahrnehmen und fördern. Wir wollen ihm Geborgenheit,
Sicherheit, aufmerksamkeit und Zuneigung schenken, es aber auch
unterstützen, Niederlagen zu meistern, Mitgefühl zu zeigen, Grenzen
und Regeln zu respektieren und den Menschen und die Umwelt
zu schützen.

Pädagogisches Konzept: Obermayr
Obermayr-Pädagogik
verbindet grundlegende
Elemente zu einem
innovativen Konzept.
3
Persönlichkeitsentwicklung Lernmethodische Komp
Mehrsprachigkeit
Montessori
Musikalische
Früherziehung Bewegungserziehung
etenz Soziale Kompetenz
Obermayr-Pädagogik
Reggio
In unseren einrichtungen verbinden wir bewährte pädagogische
ansätze zu einem innovativen Gesamtkonzept. In anlehnung an Maria
Montessori gehen wir davon aus, dass in jedem Kind eine schöpferische
Kraft liegt, durch die es seine Persönlichkeit entwickelt. Diesen
Prozess gilt es ganzheitlich zu unterstützen und zu begleiten.
Demzufolge fungiert die erzieherin als «Begleiterin» des Kindes und ist
dafür verantwortlich, die Umgebung des Kindes so zu gestalten, dass es
sich frei entfalten kann. Insbesondere der Reggio-ansatz misst dieser
Rolle eine herausragende Bedeutung bei und befürwortet eine gleichberechtigte
Beziehung zwischen Kind und Betreuer/in. Das Kind lernt,
lebensorientierte Situationen selbstständig zu meistern, ohne dem
Zwang einer alltäglichen Systematik und vorgefertigter Denkstrukturen
zu unterliegen.
Diese ansätze finden sich in der elementarpädagogik von OBeRMayR
Krippe & Kindergarten wieder. Innerhalb der musikalischen Früherziehung,
der Bewegungserziehung und der natürlichen Mehrsprachigkeit
erhält das Kind Raum und Zeit für freie entfaltung und entwicklung
seiner Fähigkeiten. Ziel dieser Methodik ist es, Spaß und Freude an
Musik, Bewegung und Sprache zu vermitteln, ohne überzogene Leistungsanforderungen
zu stellen oder durch Kritik Motivation zu nehmen.
Das Kind soll positive erinnerungen und empfindungen mit Musik,
Bewegung und Sprache verbinden, seine Neugierde wird geweckt und
seine Begeisterungsfähigkeit gestärkt.

4
Pädagogisches Konzept: Obermayr Natürliche Mehrsprachigkeit
Erziehung und
Bildung im Geiste
der europäischen
Integration.
Forschungsergebnisse belegen, dass Kinder in den ersten 6 Monaten
ihres Lebens die Fähigkeit entwickeln, Laute nachzuahmen. Diese Laute
entsprechen den spezifischen Lautmustern der Muttersprache. Wenn
ein Kind mit mehreren Sprachen aufwächst, lernt es von Geburt an
folglich mehrere Lautmuster zu imitieren. Diese entwicklung bildet die
Grundlage für die akzentfreie artikulation mehrerer Sprachen als Muttersprachen.
Nicht jedem Kind wird es ermöglicht, mehrsprachig aufzuwachsen.
Wissenschaftliche Studien belegen jedoch den erfolg des
frühzeitigen, natürlichen Mehrsprachenerwerbs. Das heißt außerdem,
dass der natürliche Sprachenerwerb ohne besondere anstrengung
bereits im alter von 8 Jahren abgeschlossen ist.
OBeRMayR Krippe & Kindergarten hat sich zum Ziel gesetzt, Fremdsprachen
bereits ab dem frühsten Kindesalter zu fördern (early-Total-
Immersion-Methode). Im täglichen Leben geben die erzieherinnen
anregung zur erweiterung des Wortschatzes und vermitteln die Bedeutung
der Sprache, die unterschiedlichen ausdrucksformen und den
Umgang mit Sprachelementen und Lauten.
Wir haben die Sprachförderung im englischen in allen einrichtungen
eingeführt. Sie ist Bestandteil des Gesamtkonzeptes (bilinguale einrichtung).
Um den Sprachunterricht authentisch zu gestalten, setzen
wir ausschließlich Muttersprachler(innen) ein. Wir erweitern unser
Sprachangebot kontinuierlich und bieten künftig auch bilinguale Gruppen
in Französisch/Deutsch sowie Spanisch/Deutsch an.
Musikalische Früherziehung
Musikalische Früherziehung besteht aus fünf Komponenten: Bewegung
und Tanz, freie Bewegung zur Musik, Singen und Vorsingen, Instrumentalspiel
sowie Hören. Wir schaffen eine atmosphäre, in der die Kinder
aktives Musizieren erleben und praktizieren, in der sie singen können,
Musik hören, mit Musik spielen können.
Wir integrieren musikalische aktivitäten in den Tagesablauf: morgendliches
Begrüßungsritual, Überbrückung von Wartezeiten, beim Spielen,
auffangen und Kanalisieren von Stimmungen. Wir fördern besonders
Bewegung und Tanz, da Kinder mit ihrem Körper denken und so die Bewegung
zum wichtigsten element im Musikerleben wird. Kinder erleben
durch Bewegung den eigenen Körper, fühlen den Rhythmus und lernen
im Laufe der Zeit, ihre Bewegungen immer besser zu koordinieren.
Die Kinder lernen Lieder, Verse und Spiele, erfahren ihre eigene Stimme
als Instrument und werden für die unterschiedlichen Klangfarben sensibilisiert.
Im Instrumentalspiel erzeugen sie selbst Klänge, Töne und
Rhythmen mit unterschiedlichen Musikinstrumenten oder einfach nur
mit Gegenständen, die sie sich selbst zur Klangerzeugung ausgewählt
haben. Wichtigstes Ziel der musikalischen Früherziehung ist es, die
Kinder zum bewussten Hören anzuregen. Wir sind umgeben von zu vielen
Klängen und Geräuschen, deshalb brauchen Kinder eine anleitung,
um Klänge bewusst zu hören und voneinander zu unterscheiden.

5
Pädagogisches Konzept: Obermayr
Bewegungserziehung
In der Bewegungserziehung unterscheidet die OBeRMayR-Pädagogik
zwischen angeleiteten und offenen angeboten. anhand der Bedürfnisse
und Interessen der Kinder plant die erzieherin ein angeleitetes
angebot mit dem Themenschwerpunkt Bewegung. Hierbei werden
verschiedene Übungen und Spiele zur Förderung des Gleichgewichts
und zur Stärkung der Muskulatur durch eine attraktive Raumgestaltung
oder Spielsituation durchgeführt.
Während des offenen angebotes verhält sich die erzieherin zurückhaltend
und beobachtend, um den Kindern die Möglichkeit zu bieten,
sich frei im Raum zu probieren. Deshalb steht die räumliche Gestaltung
im Vordergrund. In einer Bewegungslandschaft (Kasten, Klettergerüste,
Bälle, Reifen, Matten) lernen die Kinder ihre Grenzen kennen und
erfahren Sicherheit durch Routine.
Gestaltung des Umfelds zur Optimierung des
Bildungs- und Entwicklungsprozesses
Der Übergang vom Kindergarten in die Schule soll nicht Bruch, sondern
Brücke in der entwicklung der Kinder sein. Um dies zu gewährleisten,
bestehen mit den eigenen bilingualen Grundschulen in Wiesbaden
und Taunusstein, aber auch mit den staatlichen Grundschulen im einzugsgebiet,
Kooperationen. Grundlage dieser Kooperationen bildet
das Zusammenspiel von Kindergarten und Grundschule als «Tandem».
Dieses Konzept ist Teil des «ganzheitlichen Bildungsprozesses», wie er
im Hessische Bildungs- und erziehungsplan 0–10 beschrieben ist.
Die «Schulfähigkeit» wird nicht nur durch den Blick auf ein bestimmtes
Sozial- und Leistungsverhalten ermittelt. Vielmehr wird das Kind beim
Übergang vom Kindergarten in die Grundschule unterstützt. Dieser
Übergang wird durch die Vermittlung bestimmter Basiskompetenzen
erleichtern und intensiv begleitet. Im Bedarfsfall wird mit den Grundschulen
über einen flexiblen Schuleintritt beraten. Ist dieser in der
öffentlichen Grundschule nicht möglich, wird das Kind bereits im
Kindergarten angemessen gefördert und gefordert. So empfindet es
auch die letzten Monate im Kindergarten als interessant, anregungsreich
und spannend.
Wann für Ihr Kind der richtige Zeitpunkt gekommen ist, vom Kindergarten
in die Grundschule zu wechseln, werden unsere erfahrenen erzieherinnen
und erzieher individuell mit Ihnen diskutieren und entscheiden.

6
Pädagogisches Konzept: Obermayr Vorschule
Ab dem
3. Lebensjahr
erlernen die Kinder
auf spielerische
Art und Weise die
1. Fremdsprache
«Englisch»
Für den Besuch der bilingualen Grundschule der OBeRMayR
europa-Schule werden die Kinder im letzten Vorschuljahr – alter 5–6
Jahre – bilingual (deutsch-englisch) von zweisprachigen erzieherinnen
und erziehern (teachers) betreut und ausgebildet.
Bereits ab dem 3. Lebensjahr werden die Kinder in den einrichtungen
von OBeRMayR Krippe & Kindergarten in die 1. Fremdsprache «englisch»
von Lehrkräften oder erfahrenen erzieherinnen und erziehern
eingeführt. Die bilinguale ausbildung bedeutet für die Kinder, dass die
eine Lehrkraft ausschließlich in deutscher Sprache und die andere in
englischer Sprache die täglichen aktivitäten erarbeitet.
Die 2. Sprache wird sensorisch wie die Muttersprache vom Kind erfasst.
Zunächst erfolgt eine Schulung des Hörverständnisses, daran schließt
sich die Phase des Sprechenlernens an – zunächst fragmentarisch, dann
ganzsätzlich. Das Lerntempo bestimmt das Kind durch seine eigene
Sprachbegabung und die individuelle Motivation.
Kinder, die nicht die Grundschule der OBeRMayR europa-Schule
besuchen werden, kommen in die Vorschule mit Schwerpunkt Deutschförderung.
Die Vorschule dient der konkreten Vorbereitung auf die
Schule.
Die pädagogischen Aufgaben umfassen folgende Bereiche:
Persönlichkeitsentwicklung
Sie wird auf den Gebieten der Sprachförderung, Wortschatzerweiterung,
der Feinmotorik, der Grobmotorik, der musischen erziehung, des
Bewegungs- und ausdrucksvermögen und der bildnerischen Gestaltung
gefördert. auf der emotionalen ebene ist die auseinandersetzung mit
religiösen und weltanschaulichen Fragen, mit abstrakten Denkweisen
und der Umgang mit negativen und positiven empfindungen angesiedelt.
Die soziale Integration
Sie wird in Verbindung mit den Übungen im täglichen Zusammenleben
und der ausbildung und Verfeinerung der Sinnesfunktionen entwickelt.
Gemeinsames einnehmen von Mahlzeiten, gemeinsames Spielen, entwicklung
von Freundschaften, empfindungen von Gemeinschaft und
Zusammengehörigkeit.
Lernmethodische Kompetenzen
Prinzipien der Freiarbeit, Veranschaulichung abstrakter Rechenvorgänge,
Ordnungsprinzipien, Sinnesschulung und Förderung der Wahrnehmungsfähigkeit,
ausbildung der Schreibfertigkeit, entfaltung des mathematischen
Sinnes und der sachkundlichen Betrachtung (Naturkunde, Geografie,
Lebensformen, Stellung von Mensch, Tier und Pflanze im
Kosmos, Wärmelehre, Verkehrserziehung).

7
Pädagogisches Konzept: Obermayr
Durch das großzügige
Raumkonzept
entsteht eine behagliche
Atmosphäre.
Der Tagesablauf
Kinder brauchen Strukturen, um sich zu orientieren und ein Gefühl
der Sicherheit zu entwickeln. Deshalb wird in unseren einrichtungen
auf einen geregelten Tagesablauf Wert gelegt. Das bedeutet aber nicht,
dass wir den Tag nach «Schema F» gestalten und uns von einem Tagesordnungspunkt
zum nächsten hangeln. Im Gegenteil: der geregelte
Tagesablauf bildet den Rahmen für Kreativität, abwechselung und aktivität.
Unsere erfahrung hat uns gelehrt, dass Kleinstkinder und Kinder
auf regelmäßige essen- und Schlafenszeiten, Rituale und wiederkehrende
Handlungen positiv reagieren, weil diese Tätigkeiten für sie einen
hohen Wiedererkennungswert haben.
Wissbegierde und Freude drücken sich gleichermaßen in den Gesichtern
der Kinder aus, wenn sie ihrer Umgebung kundtun, dass sie ein
Ritual erlernt, eine Tätigkeit nachahmen oder sogar selbstständig eine
bevorstehende Handlung ankündigen können.
Die Räumlichkeiten
In unseren Häusern verbindet sich großzügige Raumplanung mit behaglicher
Atmosphäre zu einer Erlebnisstätte ganz besonderer Art.
Unsere neu gebauten einrichtungen entsprechen modernsten Standards
der Krippen- und Kindergartenarchitektur und berücksichtigen
die vorgeschriebenen Sicherheitsvorschriften. alle unsere einrichtungen
verfügen über eine geschützte außenfläche zum Spielen und einen
Turnraum für Bewegungsspiele im Haus. Die Krippen sind im außen-
wie im Innenbereich mit altersgerechten Spielgeräten ausgestattet, die
die Beweglichkeit und Geschicklichkeit der Kleinsten in angemessener
Weise fördern.
Befinden sich Krippe und Kindergarten unter einem Dach, sind diese
Bereiche voneinander trennbar, damit die Schlafgewohnheiten der
unter 3-Jährigen respektiert werden.
Erzieherinnen
Sorgfalt, Zuwendung, Teamgeist, Freude
OBeRMayR Krippe & Kindergarten beschäftigt ausgesuchtes Personal.
Die erzieherinnen und erzieher verfügen über eine staatlich anerkannte
pädagogische ausbildung und hervorragende Referenzen. In unseren
Bewerbungsgesprächen achten wir auf Sorgfalt, Kreativität, einsatzbereitschaft,
Innovationskraft, eigeninitiative und vor allem auf echtes
Interesse am Kind. Wir möchten, dass unsere Mitarbeiter(innen) mit
Herz und Seele an der entwicklung und Persönlichkeitsentfaltung der
Kinder arbeiten und bemühen uns deshalb, eine angenehme arbeitsatmosphäre
zu schaffen.
Teambildung, Mitsprache, aufgabenteilung und Kommunikation bestimmen
die arbeitsweise in unseren einrichtungen. Denn nur wenn
sich unsere Mitarbeiter(innen) am arbeitsplatz wohlfühlen, vermitteln
sie Freude und Vertrauen und können Ihrem Kind die notwendige
aufmerksamkeit und Zuwendung schenken.

Wiesbaden
8
Rosengärtchen
Betreuungszeiten
Montags bis donnerstags
7.30 bis 18.00 Uhr
Freitags
7.30 bis 17.00 Uhr
Leitung
Ingrid Conrad
Kinderkrippe
für Kinder im alter von 7 Monaten bis 3 Jahren
Juliusstraße 8 65189 Wiesbaden
Telefon 0611. 308 12 71
Rosengärtchen
Die bereits 2002 errichtete Kinderkrippe für 65 Kinder erfreut sich
großer Beliebtheit in Wiesbaden. In der Kinderkrippe «Rosengärtchen»
sind drei Gruppen mit jeweils 10 bis max. 15 Kindern, je nach
alterszusammensetzung.
Bevorzugt werden altersheterogene Gruppen, d. h. Säuglinge (ab
7 Monate), gemischt mit Kleinkindern (1- und 2-Jährige). Die erzieherinnen
verfügen über einen reichen erfahrungsschatz und unterstützen
die Kinder beim Musizieren, Turnen, Basteln und Spielen.
Raumkonzept
In der großzügigen altbauvilla werden die Kinder auf drei ebenen
betreut. Im erdgeschoss befinden sich die Küche, drei Gruppenräume
und die sanitären anlagen für die Kinder. Im ersten Stock liegen
ein weiterer Gruppenraum, ein Bewegungsraum und ein Kindergemeinschaftsraum.
Hier befinden sich eine weitere Küche und sanitäre
anlagen. Der Schlafraum und der Wickelraum sind im Untergeschoss.
Das außengelände ist sicher eingezäunt, begrünt und mit Klettergerüst,
Schaukeln und Sandkasten ausgestattet.

Wiesbaden
9
Betreuungszeiten
Montags bis donnerstags
7.30 bis 18.00 Uhr
Freitags
7.30 bis 17.00 Uhr
Leitung
Maria Siebert
Rosinchen
Kinderkrippe
für Kinder im alter von 7 Monaten bis 3 Jahren
Gustav-Freytag-Straße 16 65189 Wiesbaden
Telefon 0611. 16 02 16 80
Rosinchen
Die Kinderkrippe «Rosinchen» befindet sich in einer 900 m 2 großen
altbauvilla mit parkähnlichem außengelände in der Wiesbadener
City-Ost. Die Krippe bietet für 70 Kinder im alter von 7 Monaten
bis 3 Jahren Platz, die in fünf Gruppen auf zwei ebenen betreut werden.
Die Räumlichkeiten sind großzügig, farbenfroh gestaltet und
mit modernen und altersgerechten Spielgeräten sowie Spielzeugen
ausgestattet. In separaten Schlafräumen können sich die Kinder in behaglicher
atmosphäre ausruhen.
Raumkonzept
Im erdgeschoss gibt es drei Gruppenräume mit Wickelstationen,
einen Toilettenbereich mit Wickeltisch für die Kinder, einen großen
Schlafraum, Küche und Gästetoiletten.
Im ersten Stock sind drei weitere Gruppenräume, ein Toilettenbereich
mit Wickeltisch, ein großer Schlafraum, Küche und Gästetoilette. Im
zweiten Stock sind die Personalräume mit Küche und Ruheraum, das
Leiterinnenzimmer, ein großer Gemeinschaftsraum, das elternzimmer,
ein Konferenzraum und sanitäre anlagen.

Wiesbaden
10
Kleiner Bahnhof
Betreuungszeiten
Montags bis donnerstags
7.30 bis 18.00 Uhr
Freitags
7.30 bis 17.00 Uhr
Leitung
Dagmar Maaß-Konkur
Kindertagesstätte
für Kinder im alter von 7 Monaten bis 6 Jahren
Biebricher allee 140 65187 Wiesbaden
Telefon 0611. 44 77 667- 10
Kleiner Bahnhof
Der «Kleine Bahnhof» ist eine erlebnisstätte ganz besonderer art.
Das Gebäude wurde 1907 – ursprünglich als Bahnhof – errichtet und
befindet sich an prominenter Stelle in Wiesbaden, oberhalb der
Henkell-Sektkellerei, gegenüber dem Henkell-Park, dem Landesdenkmal
zu ehren adolf Herzog zu Nassau, direkt an der Biebricher allee.
Die einrichtung bietet auf fünf ebenen Platz für 100 Kinder. In den fünf
Krippengruppen werden bis zu 10 Kinder je Gruppe bis zum vollendeten
3. Lebensjahr aufgenommen. In den beiden elementargruppen
werden je 25 Kinder im alter von 3 Jahren bis zur einschulung betreut.
Raumkonzept
Die beiden elementargruppen befinden sich ebenerdig mit direkter
Verbindung zum Garten, zum Sport- und Gemeinschaftsraum und zur
fallschutzsicheren Ballspielfläche im außenbereich. Die Krippengruppen
sind im 1. Untergeschoss, im erdgeschoss und im 1. Obergeschoss
untergebracht. Jedem Krippenbereich ist ein Schlafraum zugeordnet.
Der außenbereich ist auf zwei ebenen angelegt, die Krippenkinder
haben eine eigene geschützte ebene, die Kindergartenkinder können
in dem Hanggelände nach Herzenslust toben. eine lang gestreckte
Hangrutsche ist der besondere Clou im außenbereich.
Mehrsprachigkeit
Die Förderung der natürlichen Zweisprachigkeit (deutsch/englisch) ist
ein integraler Bestandteil der einrichtung. In den beiden elementargruppen
arbeitet eine englische Muttersprachlerin kontinuierlich mit
den Kindern. Die Krippenkinder werden bis zum alter von 2,5 Jahren
ausschließlich in deutscher Sprache betreut.

Wiesbaden
11
Rosenkindergarten
Betreuungszeiten
Montags bis donnerstags
7.30 bis 17.00 Uhr
Freitags
7.30 bis 16.00 Uhr
Leitung
Gisela Obermayr
Kindergarten und Pre-School
für Kinder im alter von 3 bis 6 Jahren
Kindergarten Rosenstr. 6 und 8, Pre-School Bierstadter Str. 14
65 189 Wiesbaden Telefon 0611. 99 138-0
Rosenkindergarten
Der Rosenkindergarten ist eine bewährte Institution unter den
Wiesbadener Kinderbetreuungseinrichtungen. Seit 1967 wird hier
die Montessori-Pädagogik praktiziert, aber auch die musikalische
Früherziehung und die intensive Vorschularbeit nehmen seither einen
großen Stellenwert ein. Seit 2004 ist der Rosenkindergarten auch
führend in der intensiven Förderung der Zweisprachigkeit. er besteht
aus insgesamt sieben Gruppen in zwei Gebäuden.
Raumkonzept in der Rosenstraße 6
eine schöne freistehende Villa in Nähe des Wiesbadener «Warmen
Damms» mit großzügiger Freifläche bietet den räumlichen Rahmen
für fünf Gruppen auf vier Geschossebenen. Neben- und Differenzierungsräume
sowie große Verbindungstüren zwischen den Räumen
auf den jeweiligen Geschossebenen ermöglichen eine flexible Raumaufteilung.
Raumkonzept in der Bierstadter Str. 14 (Pre-School)
In der Pre-School (Rosenkindergarten II) gibt es zwei elementargruppen
mit insgesamt 44 Kindern mit einem besonders hohen englischsprachenanteil.
Beide Gruppenräume verfügen je über einen Differenzierungsraum
zur Sprachförderung in Kleingruppen.
Das außengelände ist teilweise in den Schulhof der Grundschule
(Klasse 1 und 2) integriert.

Wiesbaden
12
Musischer Kindergarten
Betreuungszeiten
Montags bis donnerstags
7.30 bis 18.00 Uhr
Freitags
7.30 bis 17.00 Uhr
Leitung
Rita Piotrowsky
Kindergarten
für Kinder im alter von 3 bis 6 Jahren
Nerotal 18 65193 Wiesbaden
Telefon 0611. 37 88 63
Musischer Kindergarten
Gemeinschaftssinn, Gruppenfähigkeit und soziales Lernen werden in
den verschiedenen Gruppen spielerisch gelernt und eingeübt. Das
erzieherteam fördert angemessen die Selbstständigkeit und das Verantwortungsbewusstsein
der Kinder. Hierbei wird selbstverständlich das
eigene entwicklungstempo der Kinder berücksichtigt. als besonderes
didaktisches Ziel setzen die erzieherinnen sowohl im Freispiel als auch
in der regelmäßigen Bewegungs- und Musikerziehung Orffsche Instrumente
und Rhythmikmaterialien ein.
Die Musik bietet gegenüber der reizüberfluteten Umwelt einen sinnvollen
ausgleich. Das Gehör wird geschult, Stille wird erlebt und die
Wahrnehmungsfähigkeit geschärft. Der Musische Kindergarten besteht
aus vier Gruppen. Zwei altersgemischte Gruppen (3–5 Jahre), eine
Vorschulgruppe (5–6 Jahre) und einer «Hasengruppe» (3 Jahre). eine
englisch-Muttersprachlerin praktiziert regelmäßig die Spracharbeit in
Kleingruppen innerhalb der Gruppe oder in einem separaten Differenzierungsraum.
Raumkonzept
Die vier Gruppen sind alle im erdgeschoss untergebracht und haben
direkten Zugang zu dem parkähnlichen Grundstück. Hier haben die
Kinder viel Raum für Bewegung, können auf dem Spielplatz spielen
oder im Kräutergarten verschiedene Gerüche erschnuppern. ein großer
Bewegungsraum steht für die musikalische Früherziehung und
die Bewegungserziehung zur Verfügung.

Wiesbaden
13
Betreuungszeiten
Montags bis donnerstags
7.30 bis 18.00 Uhr
Freitags
7.30 bis 17.00 Uhr
Stauferland
Leitung
Bianca Fleck
Kindertagesstätte
für Kinder im alter von 7 Monaten bis 6 Jahren
Hohenstaufenstraße 7 65189 Wiesbaden
Telefon 06 11.360 15 39-30
Kindertagesstätte Stauferland
Die Kita «Stauferland» umfasst drei Krippen-, zwei elementar- und eine
Vorschulgruppe für insgesamt 105 Kinder. Der Schwerpunkt dieser
einrichtung liegt auf der Bewegungserziehung und der Mehrsprachigkeit
(englisch). In jeder elementargruppe arbeiten englische Muttersprachlerinnen
mit. In der Pre-School ist englisch dann arbeitssprache und die
Kinder werden auf die bilinguale Grundschule vorbereitet.
Das Team der Krippe begleitet und unterstützt in engem Kontakt mit
den eltern die ganzheitliche entwicklung der Kinder. auf der Grundlage
des situationsorientierten ansatzes, der von den Bedürfnissen und
Interessen des Kindes ausgeht, erarbeitet das Team geeignete erfahrungsmöglichkeiten.
Die momentane Situation des Kindes steht im Mittelpunkt
der pädagogischen Planung. Im Kindergarten werden Gemeinschaftssinn,
Gruppenfähigkeit und soziales Lernen in den verschiedenen
Gruppen spielerisch gelernt und eingeübt. Das erzieherteam fördert
angemessen die Selbstständigkeit und das Verantwortungsbewusstsein
der Kinder. Der begrünte außenbereich bietet außreichend Möglichkeiten
für Spiele und Bewegung.
Raumkonzept
Der moderne Zweckbau zeichnet sich durch eine große Grundfläche im
erdgeschoss aus. Dort ist der Kindergarten und die Pre-School untergebracht.
Die Krippe ist im Untergeschoss. Die Räume sind großzügig,
ruhig und hell. Im Untergeschoss befinden sich ein großer Bewegungsraum
sowie Gemeinschaftsräume. Vor dem Haus gibt es eine große anzahl
eigener Stellplätze. Die Grundschule ist im gleichen Haus.

Taunusstein
14
Im Obergrund
Betreuungszeiten
Montags bis donnerstags
7.00 bis 17.00 Uhr
Freitags
7.00 bis 16.00 Uhr
Leitung
Susanne Loos
Kindertagesstätte
für Kinder im alter von 7 Monaten bis 6 Jahren
Im Obergrund 11 65232 Taunusstein-Hahn
Telefon 0 61 28. 740 81 90
Im Obergrund
Die nach den neuesten Standards des Kindertagesstättenbaus gestaltete
einrichtung mit über 1.500 m 2 wurde im Juni 2008 eröffnet. In
sieben Gruppenräume auf zwei ebene werden insgesamt 145 Kinder
im alter von 7 Monaten bis 6 Jahren betreut. Um die Ruhezeiten der
50 Krippenkinder zu gewährleisten, sind die abteilungen Krippe und
Kindergarten räumlich trennbar. Das großzügige außengelände mit
3.500 m 2 ist mit altersgerechten Spielgeräten ausgestattet, die die
Beweglichkeit und Geschicklichkeit der Kinder in angemessener Weise
fördern und allen Sicherheitsvorschriften gerecht werden.
Raumkonzept
Im erdgeschoss befinden sich zwei Krippenräume, zwei Kindergartenräume,
ein Kindergemeinschaftsraum, ein Schlafraum, ein Bewegungsraum,
das english-Centre, das Leiterinnenzimmer, Personalräume,
die Küche und sanitäre anlagen. Im ersten Stock befinden sich zwei
weitere Gruppenräume für die Kindergartenkinder.
Anmeldung
Die Platzvergabe erfolgt über den zentralen Kindergartenplatzservice
der Stadt Taunusstein (siehe letzte Seite).

Taunusstein
15
Betreuungszeiten
Montags bis donnerstags
7.30 bis 18.00 Uhr
Freitags
7.30 bis 17.00 Uhr
Leitung
Christina Nink-effenberger
Campolino
Kinderkrippe
für Kinder im alter von 7 Monaten bis 3 Jahren
auf dem kleinen Feld 1 65232 Taunusstein-Neuhof
Telefon 06 1 28.853 76 16
Campolino
Die Kinderkrippe Campolino liegt in Taunusstein-Neuhof. Das 2007
errichtete Gebäude grenzt an die OBeRMayR europa-Schule und
bietet Platz für 35 Kinder im alter von 7 Monaten bis zu 3 Jahren.
Die Krippenkinder werden dort in drei Gruppen betreut.
Raumkonzept
In der Kinderkrippe Campolino gibt es drei große Gruppenräume,
einen Schlafraum, Personalräume, ein Leiterinnenzimmer, Küche
und eine separate Wickelstation mit sanitären anlagen. alle Räume
sind ebenerdig angeordnet und verfügen über eine bis zum Boden
reichende Fensterverglasung. Die erfahrungs- und Spielräume der
Kinder sind mit altersgerechtem Material ausgestattet.
In der einrichtung wird großer Wert auf eine geborgene, liebevolle
und harmonische Umgebung gelegt, in der sich die Kinder gut aufgehoben
fühlen. Der außenbereich ist begrünt und mit altersgerechten
Spielgeräten ausgestattet. Die Umgebung bietet dem Kind anregungen,
eigenständig die Umwelt zu erschließen.
«Als berufstätige Mutter sind mir
lange Öffnungszeiten sehr wichtig.
Außerdem werden die Kinder nicht
nur betreut, sondern individuell
gefördert und lernen von klein auf,
sich mit anderen Kindern auseinanderzusetzen.»
(B. Wunderlich)

Schwalbach am Taunus
16
Betreuungszeiten
Montags bis donnerstags
7.30 bis 18.00 Uhr
Freitags
7.30 bis 17.00 Uhr
Leitung
Susanne Loos
Pebbles
Kindertagesstätte
für Kinder im alter von 7 Monaten bis 6 Jahren
am weißen Stein 65 824 Schwalbach a. Ts.
Telefon 06196. 768 59-0
Pebbles
Die Kindertagesstätte Pebbles befindet sich auf einem 40.000 qm
großen areal in zentraler Lage im Bereich eschborn/Frankfurt unweit
der autobahnauffahrt zur a 66. Das Gelände liegt in einem Waldstück
nahe dem Naturpark arboretum. Die anlage besticht durch ihre Weitläufigkeit
und den großen Gebäudekomplex mit moderner ausstattung
und einer großzügigen Raumaufteilung. In der einrichtung wird die
Obermayr-Pädagogik mit dem Schwerpunkt Mehrsprachigkeit praktiziert.
Die einrichtung verfügt über maximal 105 Plätze, 30 davon sind
für Kinder unter drei Jahren.
Raumkonzept
Die Kita Pebbles verfügt über drei Bereiche: Krippe, Kindergarten und
Pre-School. Der Krippenbereich umfasst drei Gruppen und ist in einem
eigenständigen Gebäudeteil untergebracht. Der Kindergarten umfasst
auf der gleichen ebene zwei Gruppen.
Die Pre-School ist räumlich der bilingualen Grundschule im Obergeschoss
zugeordnet. Zeitweilig arbeiten die Kinder der Pre-School und
die Kinder der Grundschule an gemeinsamen Projekten.
Mehrsprachigkeit
Die intensive Förderung der Mehrsprachigkeit ist ein zentrales anliegen
der einrichtung Pebbles. In jeder Kindergarten- und Vorschulgruppe
arbeitet eine englische Muttersprachlerin kontinuierlich mit den
Kindern. Die Krippenkinder im alter bis 2,5 Jahre werden ausschließlich
in deutscher Sprache betreut.

Allgemeine Informationen
Zentrale Anmeldung für Wiesbaden
OBeRMayR Krippe & Kindergarten
Tatyana Nikolich
Hohenstaufenstraße 7
65189 Wiesbaden
Tel. 0611-360 15 39-0, Mo. – Fr. von 8.00 bis 16.30 Uhr
kita@obermayr.com
Anmeldung für Schwalbach am Taunus
alison Beck
am weißen Stein
65824 Schwalbach
Tel. 061 96.76859-0, Mo.–Fr. von 8.00 bis 14.00 Uhr
pebbles@obermayr.com
Zentrale Anmeldung für Taunusstein
auf dem kleinen Feld 28
65232 Taunusstein-Neuhof
Tel. 06128-85 37 60, Mo.–Fr. von 8.00 bis 15.00 Uhr
taunusstein@obermayr.com
Zentrale Platzvergabe der Stadt Taunusstein (vor der Anmeldung)
Stadt Taunusstein/Rathaus
Irene Lisac
aarstraße 150
65232 Taunusstein
Telefon 06128-24 1141
Informationen zu den Themen
entgelte
Verpflegung
Integration der eltern
Wach- und Schlafzeiten
eingewöhnungskonzept
Spielmaterialien
Was braucht mein Kind in der Krippe/im Kindergarten?
erhalten Sie unter www.obermayr.com

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KRIPPE & KINDERGARTEN
Zentrale Wiesbaden
Hohenstaufenstraße 7 65189 Wiesbaden
Tel. 06 11.360 15 39-0 Fax 06 11.360 15 39-99
kita@obermayr.com www.obermayr.com