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Wie viele Lehrer braucht das Land?
Wer aktuell einen Blick in die Zeitung wirft, stellt fest, dass junge Gymnasiallehrer Zukunftsangst
haben. Sie bangen um ihren Job in Schleswig-Holstein, weil der Bedarf aufgrund sinkender
Schülerzahlen abnimmt. Wie kann es sein, fragt man sich, dass diese jungen und motivierten
Menschen hier auf hohem Niveau ausgebildet werden und man sie am Ende nicht braucht?
Wurden sie bei der Aufnahme des Studiums falsch beraten? Wurden sie überhaupt beraten?
Die Ursache für diese Situation ist eine fehlende Bedarfsplanung für Lehrer in unserem Land.
Auch vermehrter Unterrichtsausfall und der so genannte „Unterrichtsfehl“ – also Stunden, die in
bestimmten Fächern aufgrund fehlenden Lehrerpersonals gar nicht gegeben werden können –
resultieren daraus. Die Frage lautet demnach: Haben wir zu viele oder doch zu wenige und vor
allem haben wir die richtigen Lehrer?
Im Mai 2013 richtete die Piratenfraktion eine „Große Anfrage“ an die Landesregierung, mit dem
Ziel, festzustellen, wie viele und welche Lehrer in Schleswig-Holstein gebraucht werden. Diese
Initiative stieß in der Öffentlichkeit auf sehr großes Interesse. Werden „Große Anfragen“ in der
Regel binnen zwei Monaten fertiggestellt, nahm sich die Landesregierung dieses Mal enorm viel
Zeit. Erst im September legte sie ihre Antworten auf die umfassenden Fragen der PIRATEN vor.
Dafür wurde zwar viel Papier, aber wenig Mühe verwendet. Der überwiegende Teil der Fragen
wurde unzureichend oder gar nicht beantwortet. Keine Statistik, keine Ahnung, kein Bedarf – die
Begründungen für die Ahnungslosigkeit der Landesregierung waren vielfältiger Natur.
Die „Große Anfrage“ bewirkte vor allem, dass in der Öffentlichkeit anerkannt wurde, dass sich die
PIRATEN um eine ehrliche Bestandsaufnahme kümmerten – eine Bestandsaufnahme, die
dringend nötig erscheint vor dem Hintergrund, dass Lehrerausbildung und -einstellung eine
Aufgabe ist, die mit Langzeitperspektive koordiniert werden muss, um dem Bedarf zu
entsprechen. Davon ist Schleswig-Holstein noch weit entfernt.
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