ENGLISH WITH BENNY - DIE METHODE

DIE METHODE
English with benny
SPIELEND SPRACHE LERNEN
von
Doris Nachbargauer

SPIELEND
SPRACHE
LERNEN
Kapitel Eins
Willkommen auf Planet English
Kapitel Zwei
Kernpunkte der Methode
“English with Benny”
kapitel drei
Wie wir arbeiten
Kapitel Vier
Trainingsziele
Wann? Wo? Wie oft?
Kapitel fünf
Summercamp

Kinder lieben es
Kinder lieben es, in englischer Sprache zu experimentieren.
Alles ist lernbar und nichts ist zu schwer. Planet English ist
mobil und kommt zu den den vier bis zehnjährigen Kids in
Kindergärten, Schulen und Horte. Die Kinder spüren, welches
Abenteuer es ist, die englische Sprache zu entdecken.
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VORWORT
Stellen Sie sich vor: Sie landen auf einem Planeten
voller Farben und Formen, angenehmer
Gerüche und fröhlicher Geräusche, lustiger
Lieder, bunter Bilder und wohlwollender Wesen,
auf dem Sie plötzlich wieder Kind sind.
Alles, was Sie gerade zusammen mit Ihren
Spielkameraden sehen, erweckt in Ihnen Neugierde,
es zu begreifen, es kennenzulernen,
die Musik, die Farben, die Formen zu entdecken.
An einem Stuhl lehnt eine große farbige
Tasche, die vieles verspricht. Was da wohl
drinnen ist?
Plötzlich klettert ein kleiner Stoffesel aus
dieser großen Tasche. Er ist genauso wie Sie.
Etwas schüchtern und trotzdem ziemlich neugierig,
verlegen und sogar etwas durcheinander
und manchmal keck, indem er manche
Dinge einfach nicht annimmt oder sogar verwechselt.
Aber hoppla, er spricht in einer anderen
Sprache! It´s english!
Der grüne Grasball, den der Esel zu fangen
versucht, wird einfach zum „green grassball“.
Munter ruft der Esel: „Hello, my name is Benny
and this is my ball.”
Immer tiefer tauchen Sie zusammen mit Ihren
Freunden in die Welt dieses englischen Planeten.
Sie erleben sich selbst über Laute, Lieder und
Bilder, über Gerüche und Geschmäcker und
über eine neue Sprache, die Sie und die spannende
Landschaft des Planeten in Beziehung
setzt.
Liebe neugierige Sprachpiloten:
Willkommen auf unserem
Planet English!
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Welcome to
P l a n et
English !
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UNSERE KINDER SIND DIE
SPRACHPILOTEN VON MORGEN
Kinder stecken voller Neugierde und ungezwungener
Aufnahmebereitschaft. Kinder lernen
durch Hören und Nachsprechen. Wörter
sind für Kinder wie ein Spielzeug, das sie nach
allen Seiten drehen und wenden, auseinander
nehmen und wieder zusammensetzten.
Beim Erlernen der Sprache werden von den
Kindern alle Sinne gebraucht und angesprochen.
Die Sprache ist Träger ihrer Gedanken,
Fantasien und Emotionen.
Je anregender und reicher die Umgebung ist,
je herzlicher und offener dieser Prozess und
seine Vermittlungspersonen sind, umso tiefer
greifen die neuen Erlebnisse und englischen
Worte. Die Kinder erleben das Eintauchen in
die englische Sprache bei Planet English oft
als Sprachbad, da sich ihre Lehrer völlig frei
und sicher in der Fremdsprache bewegen.
Neben diesem Sprachbad liegt Planet English
jedoch eine strukturierte Ausweitung des
Fremdsprachenunterrichts auch bei jüngeren
Kindern zu Grunde, welche systematisch und
themenorientiert ist. Die reine Begegnung
wird weiterentwickelt und vertieft.
Je früher die Kinder mit Englisch starten, desto
günstiger sind ihre Lernvoraussetzungen
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dafür. Besonders jüngeren Kindern ist ein
großes Mitteilungsbedürfnis, Imitationslernen,
Spontanität und Unbekümmertheit im
Umgang mit Fremdem eigen.
Die kindliche Neugierde und Offenheit kann
genutzt werden, um Hemmungen vor fremden
Sprachen abzubauen und den Kontakt
zu anderen Kulturen als interkulturelles Lernen
vorzubereiten. Nicht zuletzt gelingt die
Aussprache umso besser, je jünger die Kinder
sind. Nach Michele Daloiso, einem italienischen
Sprachforscher, können Kinder zwischen
vier und acht Jahren eine perfekte Beherrschung
der Aussprache erreichen.
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KERNPUNKTE DER METHODE
ENGLISH WITH BENNY
WELCHE STARTBEDINGUNGEN ERHALTEN
UNSERE SPRACHPILOTEN VON PLANET ENGLISH?
Was würden wir dafür geben, die Welt aus der Sicht eines Kindes zu sehen?
Als eine Sensation die andere jagte und wir aus dem Staunen nicht mehr heraus
kamen. Wir waren wie verzaubert von neuen Geräuschen und
Gerüchen und all dem, was uns in den Sinn kam.
aus “Jedes Kind ist hochbegabt”, Gerald Hüther, 2010
KERNPUNKT 1:
NEUGIERDE LÄSST UNS MUTIG WERDEN
Magische Momente, in denen Dinge aus dem Rucksack kommen und auf das Thema einstimmen,
herbstliche Äpfel, die duften, Rasseln, die unsere Namen rhythmisch musizieren, Bälle, die mit
uns springen oder Fledermäuse aus Stoff, die Halloween eröffnen und unsere Handpuppe namens
Benny, die unsere Sprachpiloten zu Himmelsstürmern werden lässt.
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Neugierde
lässt uns
mutig
werden!
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Begeisterung
weckt
unsere
Antriebskraft
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KERNPUNKT 2:
BEGEISTERUNG WECKT UNSERE ANTRIEBSKRAFT
Jede neue Entdeckung, jede neue Erkenntnis und jede neue Fähigkeit löst im Gehirn von
Kindern einen für uns Erwachsene kaum noch nachvollziehbaren Sturm der Begeisterung
aus. Diese Begeisterung über sich selbst und über all das, was es noch zu entdecken gibt, ist
der wichtigste Treibstoff für die weitere Entwicklung des Gehirns und unseres Antriebes.
aus “Jedes Kind ist hochbegabt”, Gerald Hüther, 2010
In unserer Stunde ist es also eine Handpuppe, ein kleiner brauner Esel mit langen Ohren, der als
Opener begeistert.
„Benny the puppet“ ist humorvoll und schüchtern zugleich, wenn er aus dem Rucksack klettert
und sich gleich wieder versteckt.
Benny ist keck und verwirrt, wenn er die englischen Farbbegriffe verwechselt und er ist verträumt,
phantasievoll und lustig, wenn er sich in einen Zirkusclown verwandelt.
Benny, der Esel, stimmt uns aber auch gleichzeitig auf das Thema unserer Stunde ein.
Die Kinder wechseln, ohne es zu merken, mit Benny in die englische Sprache.
Sie sind hingerissen von seinen neuen Erlebnissen und überwältigt von dem, was sie von Stunde
zu Stunde besser verstehen.
Wenn ihnen eine Entdeckung „unter die Haut geht“, werden die emotionalen Zentren im Mittelhirn
aktiviert. Die Begeisterung für die englische Sprache ist geweckt und so verschwinden die
Berührungsängste vor dem Fremden im Nu.
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Lernen mit
allen Sinnen
macht
Spaß!
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KERNPUNKT 3:
LERNEN MIT ALLEN SINNEN MACHT SPASS!
Die ganze Welt ist voll von Sachen und
es ist nötig, dass jemand sie findet.
Pippi Langstrumpf
TAKTILE WAHRNEHMUNG HILFT UNS,
GEHÖRTES ZU ERFASSEN
„I can feel 2 ears!“ Sprachlernen ist ein ganzheitlicher Prozess, an dem Körper und Psyche beteiligt
sind. Kinder brauchen verschiedene Sinneserfahrungen, um ihre Umwelt und sich selbst
wahrzunehmen. Mit den Sinnen riechen, schmecken, tasten, spüren, sehen und hören sie.
Wahrnehmen bedeutet, etwas mit den Sinnen zu erfassen, einzuordnen, zu verstehen und zu
benennen.
Planet English arbeitet mit einer Reihe von Materialien, welche die Kinder mit allen Sinnen erfassen.
So wird zum Beispiel Bennys „ fruit basket“
* verdeckt ertastet
* mit geschlossenen Augen gerochen und englisch beschrieben
* über die Augen in allen Details benannt
* grafisch gezeichnet und verknüpft
* in den Songs und Reimen von Planet English besungen und rhythmisch beklatscht
* und in seiner Gesellschaft wird zusammen mit den anderen Kids genüsslich gegessen
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Colour...
WIR ERKENNEN WIEDER, WAS WIR SEHEN:
VISUALISIERUNG ALS ECKPFEILER FÜR DAS LERNEN
One, two, three, look at me!
Die meisten Sinneseindrücke unserer Umwelt erhalten wir über die Augen und damit über die
visuelle Wahrnehmung.
Über die visuelle Differenzierungsfähigkeit ist Wiedererkennen und Unterscheiden von Wörtern
einfacher und effizienter gewährleistet.
Unsere Sprachpiraten tauchen über einfache englische Picture books und Bildkarten immer tiefer
in unseren Themenkomplex ein.
Sie wiederholen neue Begriffe durch variierende Übungen und Vernetzungen mit weiteren Themen
Stunde für Stunde.
Nicht zuletzt in ihren eigenen Activity books verknüpfen die Kids zeichnend und malend zu vorbereiteten
Songs und kleinen altersgemäßen Aufgaben zum Ausklang der Stunde ihr Gehörtes
mit Bildern.
Colour the…. ball, please !
Point to the …. cat, please!
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the ball

Mmmmmmhhhh!
NOCH MEHR SINNE - SINNVOLL!
Mmmmhhhhhh…..
Wenn wir von Früchten hören und lesen, riechen und
essen wir sie auch.
Benny`s Geburtstag feiern wir mit einem
Kuchen.
Wir machen Picknick mit Karotten und
Popcorn.
Und feiern Christmas mit Biscuits….
Und vieles mehr, das für ein
unvergessliches, englisches
GET TOGETHER sorgt.
Benny15

KERNPUNKT 4:
BEWEGUNG FESTIGT UNSERE INHALTE
Das Erlernen einer Sprache ist ein aktiver und konstruktiver, ein ganzheitlicher Prozess, der eng
mit der Wahrnehmung und dem Tun, mit dem sich Bewegen in Zusammenhang steht.
Es ist kein rein kognitiver Vorgang.
Ulrike Ungerer-Röhrich, Verena Popp, Sonja Quante, “Bildung durch Bewegung”, 2015
Bewegung ist innerhalb gezielter Übungen ein Teil des Sprachlernens bei
Planet English. Der Einsatz ihres Körpers gibt den Kindern die Möglichkeit,
Gefühle auszudrücken, zu erfahren, zu erkunden, zu erforschen und zu
experimentieren und innerhalb des Sprachlernens Begriffe grobmotorisch zu
erleben und zu erfassen.
Bewegung ist eng mit emotionalen, sozialen und kognitiven Aspekten verknüpft
und hilft, Gehörtes zu verinnerlichen.
Grobmotorisch und in der Gruppe verwandeln sich die Kinder in Tiere oder
spielen die Entwicklung von der Raupe zum Schmetterling.
In der Gruppe erarbeiten die Kids neue Begriffe im englischen Spiellied, wie im
Head shoulders song oder sie beantworten mit Laufspielen Fragen in englischer
Sprache. Auf der Bühne hingegen schlüpfen sie einzeln in individuelle Rollen und spielen den
anderen Kindern englische Figuren, etwa den Snowman, vor.
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Bewegung
festigt
unsere
Inhalte
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Struktur
gibt
uns
Sicherheit
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KERNPUNKT 5:
STRUKTUR GIBT UNS SICHERHEIT UND
DIE NÖTIGE RUHE, UM ZU LERNEN
Ordnung ist die Verbindung des Vielen nach einer Regel.
Immanuel Kant
Was wären alle diese neuen Worte, wenn sie nicht regelmäßig zur Anwendung kämen?
Was bliebe von all der großartigen Begeisterung, wenn die Kinder vor positiver Aufregung ihre
Konzentration verlieren würden?
Eine didaktische Struktur, welche sich Stunde für Stunde wiederholt, bietet den Kindern die nötige
Sicherheit, um sich im Lernprozess konzentrieren und entfalten zu können, jedes Kind auf
seine Art und Weise.
Die Themen wechseln dabei von Stunde zu Stunde.
Über regelmäßige Aussprache innerhalb genau festgelegter zehn Übungen im Umfang von ungefähr
fünf Minuten wenden die Kinder erlernte Begriffe an und erweitern ihren Wortschatz innerhalb
des neuen Themas und gewinnen so die nötige inhaltliche Sicherheit.
Die Workshops zeichnen sich ebenso durch den steten Wechsel von Ruhe und Bewegung aus,
um die Konzentration der Kinder aufrecht zu erhalten.
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Alle unsere fünf Kernpunkte sind in u
Methode „English with Benny“ enthal
LET’S SING A SONG
Die Kinder werden aktiv und erhalten ihr Gefühl für die Gruppe und wiederholen und
vertiefen bereits Erlerntes.
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nserer
ten
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We say Hello to Benny!
Themeneinstieg:
Benny ist der Opener der Stunde und ohne es
zu merken, tauchen die Kids in die englische
Sprache ein und lachen, was das Zeug hält,
über den kleinen frechen, englischsprachigen
Esel, der die Farben und Worte verwechselt.
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My name is Paul and whats your name?
Mit unterschiedlichen Instrumenten und zum Thema passenden
Requisiten, klatschen, rasseln und trommeln wir den Rhythmus
unseres Namens und stellen uns vor.
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Hocus pocus…focus!
Jetzt sind alle unsere Sinne an der Reihe. Durch Sehen, Ertasten und Hören erraten wir immer mehr Din
unter dem Magic cloth. Begeisterung entsteht, wenn die Gruppe errät, was sich da unter den vielen Fa
Geräuschen immer genauer abzeichnet: etwas Neues - und das in Englisch!
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ge unserer Stunde
rben und Formen und
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I am a
bouncing Ball!
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Mit dem Bouncing ball erobern
die Kids den Raum und toben
sich hüpfend und singend aus.
Dadurch erhalten sie Ruhe und
Konzentration für ihre nächste
Übung.

Look, look, look
it´s a book!
Visualisierung und rhythmisches, wiederholtes Mitsprechen
einzelner Textpassagen, in all unseren Books lassen die
Kinder immer neue englische Begriffe zum Thema entdecken.
Durch die visuelle Differenzierung ist das Wiedererkennen
und Unterscheiden von Wörtern einfacher und effizienter
gewährleistet.
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We can wave the arms like a monkey!
In Form von Rollenspielen oder Acting outs setzen die Englishkids alles, was sie begeistert
in Bewegung, Laute und Sprache um.
Der Einsatz ihres Körpers gibt den Kindern die Möglichkeit, Gefühle auszudrücken und
innerhalb des Sprachlernens die neuen englischen Begriffe grobmotorisch zu erleben, zu
erfassen und auszusprechen.
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What´s in the Box, what can you see?
One card is for you and one card is for me!
In jeder Englischeinheit kommen 12 bis 15 neue Keywords dazu. Mittels Sprache,
Mimik und Gestik drücken wir aus, was wir auf den Karten erkennen. Dann ist
es Zeit, für das „English with Benny-Quiz“. Alle Kinder helfen zusammen und
gewinnen gegen die TrainerIn.
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One book is for
Mira and one
book is for Tim!
Themenausstieg:
Die Englishkids illustrieren
die auf den CDs gehörten
Themen. Es ist ihr erster
Kontakt mit einem
Arbeitsbuch und sie sind
stolz darauf.
Look, it’s a monkey! What
does the monkey eat? The
monkey eats two bananas.
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Pick up your stickers, kids!
Selbstbewusst , bewegt und mitteilungsbedürftig in
ihrem ersten Kontakt mit englischer Sprache und erstem
vorschulischem Lernen kommen die Englishkids wieder
in ihre Gruppen zurück.
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You are wonderful!
Wir sollten das zu jedem von ihnen sagen:
weißt du, was für ein Wunder du bist?
Du bist ein Wunder.
Du bist einzigartig.
Du hast die Fähigkeit zu allem.
Wir alle müssen daran arbeiten,
damit die Welt ihrer Kinder würdig wird .
Gerald Hüther “Jedes Kind ist hochbegabt” , Verlag Knaus
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Unsere Trainer und Trainerinnen
fördern die Persönlichkeit jedes Kindes
Kinder besitzen die Fähigkeit, sich einzigartig
auszudrücken. Als Pädagoginnen schätzen
und lieben die TrainerInnen von Planet English
die Direktheit der Englishkids ebenso, wie
ihre tollen Ideen und die vielen Möglichkeiten
ihres Ausdrucks. Die TrainerInnen von Planet
English fördern die Persönlichkeit jedes
Kindes und stärken dessen Stärken in ihren
Kursen. Sie vertiefen mit ihrem Programm
Stunde für Stunde neu Erlerntes und
motivieren die Kinder, spielerisch zu immer
neuen Anwendungen des Gehörten.
Es ist ihnen ein Herzensanliegen, den Kindern
die Faszination des Sprechens und Verstehens
der englischen Sprache zu Teil werden zu
lassen.
Wir über uns:
Wir sind ein englischsprechendes Team von
ausgebildeten PädagogInnen der Kinder-
gartenpädagogik und des Lehramtes für die
Schule. Aussprache und Know-how haben
wir durch Leben und Arbeit mit Kindern auch
in englischsprachigen Ländern sowie durch
unsere universitären, pädagogischen und
sprachlichen Studienrichtungen gefestigt.
Es ist selbstverständlich für uns, die
englische Sprache vorbildlich zu sprechen
und auszusprechen und wir freuen uns
gemeinsam mit unseren Kids darauf, unseren
englischen Planeten zu erobern.
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Deshalb erreichen wir unsere trainingsziele
Weil wir:
• die Sprache mit vielen, lustvollen Übungen
eröffnen.
• die Kinder von innen heraus motivieren
• die Berührungsängste bei den Kindern von
Mal zu Mal abbauen
• das Sprechvermögen jedes einzelnen Kindes
regelmäßig und strukturiert fördern
• die Merkfähigkeit durch variationsreiche
Wiederholung festigen und vertiefen
• die Basis für phonetische Fähigkeiten und
Hörverstehensleistungen in englischer
Sprache schaffen
und vor allem unsere Inhalte mit so viel Spaß
transportieren, dass die Kinder eine freudvolle
Motivation im Kontakt mit der englischen
Sprache mit ins Leben nehmen.
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Wann, wo, wie oft?
Unser Ablauf und unsere Rahmenbedingungen
Jede der 24 Kurseinheiten von Planet English
pro Jahr ist einem Thema zugeordnet, das sich
aus der Lebenswelt der Kinder erschließt.
Planet English widmet sich in jeder dieser 45
Minuten-Einheiten einem Thema, welches
methodisch und über alle Sinne in englischer
Sprache vermittelt wird, wie:
12 Termine pro Semester (Oktober bis Jänner,
März bis Juni) finden in den Räumen der
Bildungseinrichtungen, zumeist Bewegungsräumen,
statt, mit dem Vorteil, dass viele Kinder
im frühen Alter erreicht werden.
• Colours and toys.
• A walk on the farm.
• Hello greengrocer!
• Help Benny pack his suitcase.
• We have a picnic!
usw.
Die Kinder haben so die besondere Möglichkeit,
gemeinsam mit ihren Freunden im Sprachkurs
zu experimentieren und zu lernen.
Die Themen und Daten können den jeweiligen
Pinnwänden bereits im Vorfeld
entnommen werden.
Das Planet English Team reflektiert regelmäßig
durch Team- und Feedbackrunden
und ist jederzeit Ansprechpartner für Kinder,
Eltern, Angehörige und PädagogInnen.
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BENNY IST DER GRÖSSTE!
Über den methodischen Einsatz von Liedgut, Reimen, Quizsituationen,
Acting outs, Roleplays und Picture books, Kimspielen und Rätseln gelangen
die Kinder zu einer akzentfreien Aussprache und jedes Kind erzielt
Erfolgserlebnisse im Verständnis der englischen Sprache.
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Die Methode English with Benny weckt Impulse, macht neugierig, fördert
Begeisterung, verknüpft, vertieft und gibt den Kindern Sicherheit und
Erfolgserlebnisse in der englischen Sprache.
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Benny Goodies
Planet English stellt Arbeitsbücher und schwungvolle, eigens für den Kurs
produzierte CDs mit Liedern zum Mitsingen zur Verfügung. Der Preis für diese
Materialien ist bereits in der Kursgebühr enthalten.
Somit wird es ein Leichtes, das Gelernte zu Hause zu vertiefen. Zukünftig werden
damit auch die langweiligsten Autofahrten oder sonstige Wartezeiten zum
spannenden und fröhlichen Hörvergnügen für unsere Englishkids.
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Das Summer-Camp von Planet English
Summertime with Lisa, Benny & Doris
Unser Radius vergrößert sich:
Wer wissen möchte, was Benny im Sommer
in seine Badetasche packt, ist in den Summer
camps von Planet English herzlich willkommen.
Innerhalb einer Woche experimentieren unsere
Kids täglich in englischer Sprache.
Sie besuchen den Zoo und sehen die Tiere
face to face, machen Picknick im Wald oder
freuen sich auf einen Tag im Freibad.
der Interessen der Kinder gestaltet, ob es sich
um das gemeinsame Bauen, Werken, Kochen,
Backen, Musizieren, Tanzen, Spielen oder
Kinderschminken dreht.
Ein Tag voll bunter Eindrücke in englischer
Sprache kickt unsere Sprachpiloten in eine
lustvolle Sommerzeit.
Nach einem Get together mit Benny am Morgen,
um anzukommen und erstmal von einander
zu hören, zu singen und noch etwas nach
zu träumen, werden alle Vorlieben der Kids
besprochen und gemeinsam wird munter in
den Tag geblickt.
Das jeweilige Tagesprogramm wird anhand
Zur Trainerin MAG. LISA KLAUSER
Seit ihrem Studium der Anglistik und ihrer
Ausbildung zur Kindergartenpädagogin mit
dabei in Ausübung der Kurse wie auch in
Mitarbeiterführung und in der Gründung der
Summercamps als Kooperationspartnerin von
Planet English.
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lisa an bord
Ich landete auf
dem “Planet
English” während
meines ersten
Studienjahres im
Herbst 2006.
Da mein Zugang
zur englischen
Sprache sehr früh
familiär geprägt
wurde, wir hatten
Mag. Lisa Klauser Freunde in Canada,
war ich sofort begeistert von der Idee, so
jungen Kindern Englisch zu vermitteln. Ich
reiste viel und gerne in englischsprachige
Länder, arbeitete in London und nutzte jede
Chance, meine amerikanischen Freunde zu
besuchen. Es war mir ein Herzensanliegen,
auch in Zukunft mit der englischen Sprache
zu tun zu haben. Als Pädagogin und
Sprachwissenschaftlerin weiß ich um die
Wichtigkeit einer besonders frühen Sprachvermittlung,
der beste Zeitpunkt ist sicher
das Kindergartenalter.
Die Kinder von Planet English haben großen
Spaß an unserem Konzept der Sprachvermittlung
mittels Sinneserlebnissen, Struktur
und Bewegung. Der didaktische Aufbau
ermöglicht mir andererseits den kreativen
Freiraum für meine eigenen Inhalte und
Ideen. Meine oberste Priorität im Sprachunterricht
ist es, unsere Inhalte authentisch zu
vermitteln. Die englische Sprache ist voll
von präzisen Ausdrucksmöglichkeiten und
ebenso pointierten Wendungen und es bereitet
mir Freude, dieses Wissen weiterzugeben.
Meine stets wachsende Erfahrung und
Liebe zu den Kids, wie auch meine Freundschaft
zu Doris, sind wärmende Koordinaten
meiner Planetenbahnen quer durch
die Jahreszeiten und Bildungsinstitutionen
Wiens.
Gleichzeitig gewährt mir mein berufliches
Feld hier und heute, als Anglistin und Geschäftspartnerin
von Planet English, viele
Tätigkeitsbereiche, um mich zu verwirklichen.
Die Kombination aus direktem Erleben
mit den Kindern, die Entwicklung und
Verwirklichung eigener Ideen (z.B. Summer
Camp), Selbstmanagement und MitarbeiterInnenführung
fordern und motivieren
mich gleichermaßen und ich plane noch
viele Jahre in dieser faszinierenden Umlaufbahn
zu verbringen.
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Meine ganz persönlichen Gründungsgedanken
Gründerin Doris Nachbargauer
Nach meiner Ausbildung zur Kindergartenpädagogin
und meinen privaten und
beruflichen Aufenthalten in vielen Ländern
wurde mir immer mehr bewusst,
wie überlebenswichtig es ist, Offenheit
gegenüber fremden Sprachen und Kulturen
als wichtigstes Utensil aus dem Koffer zu
ziehen.
Als ich dann in Florenz/Italien studierte
und im Rahmen meines Studiums der
Bildungswissenschaften die italienische
Sprache vertiefte, begann ich darüber
nachzudenken, warum ich solche
Begeisterung für diese Sprache entwickelte
und warum ich alle Schwellenängste relativ
rasch überwand, wo ich doch in anderen
Sprachen durchaus Sprachbarrieren an mir
beobachtete.
Ich erkannte, wie einfach es plötzlich war,
mich selbst im Erwachsenenalter auf eine
neue Sprache einzulassen: Je mehr ich das
Umfeld mochte, die Menschen und deren
Offenheit kennenlernte, ihre Küche genoss,
ihre Musik hörte, Bilder aufnahm und die
Landschaft und all ihre Farben verinnerlichte.
Ebenso lernte ich den Zauber und die
Überraschung des Moments zu schätzen,
wenn sich plötzlich, beinahe um die nächste
Ecke, neue faszinierende Eindrücke vor
meinen Augen auftaten.
Unerlässlich schienen mir aber auch
zeitliche Planung und Struktur in der aktiven
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Englis
wit
... und der Countdown für das fliegende...
Auseinandersetzung mit der Sprache. Ich
begann also gleichzeitig über Kurse, Bücher
und Filme die Sprache zu üben, Worte und
Sätze immer wieder zu hören und zu lesen, zu
wiederholen, auszusprechen und zu sichern.
Ich startete im Vertrauen darauf, Fehler
machen zu dürfen und nur dadurch besser zu
werden.
Kommunizieren bedeutet so viel wie sich
mitteilen. Es bedeutet aber auch miteinander
in Verbindung treten und in Kontakt zu
bleiben. Kommunizieren meint einerseits die
Aussendung von Signalen auf verschiedenen
Ebenen der menschlichen Verständigung,
andererseits aber auch die Fähigkeit, die
über Empfindungen und Gemütszustände.
(Erstsprache, Zweitsprache, Fremdsprache)
Jahre später, ausgelöst durch meine
zweite Studienrichtung der Kommunikationswissenschaften,
machte ich die
Ausbildung zur Kommunikations- und
Wirtschaftstrainerin, wo ich häufig mit
Rollenspielen konfrontiert war und mir
die vertiefende Try out-Bedeutung dieses
Mediums bewusst wurde.
Ebenso startete ich im Kindergarten mit der
Sprachvermittlung der englischen Sprache,
weil es mir ein Herzensanliegen war, die
Lernfähigkeit junger Menschen zu nutzen
und Kindern so früh wie möglich zu helfen,
ankommenden Signale aufzunehmen, sie
zu verarbeiten und ihren Sinngehalt zu
verstehen. Die Aussendung und Verarbeitung
von Signalen erfolgt weitgehend über unsere
Sprachbarrieren abzubauen und positive
Impulse in der englischen Sprache, einer
Weltsprache, zu wecken.
Auch an meiner älteren, damals dreijährigen
Sprache, sie geschieht aber auch durch Tochter beobachtete ich immer wieder,
Mimik, Gestik, durch Berührungen, aber auch was sie als Voraussetzungen brauchte,
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h-
h
... sprachinstitut > Planet English <
um Worte, Sätze, Sprache bestmöglich
aufzunehmen und zu verinnerlichen. Es
waren Schlüsselerlebnisse, gekoppelt
mit Geborgenheit, Sicherheit und Wiederholungen
über Bücher, Spiele und Tonkonserven
wie CDs .
Ich begann somit, all das zu sammeln,
was Kinder interessiert und mir all jene
Erfahrungen und Medien der Vermittlung
in Erinnerung zu rufen, die ich in den Jahren
meiner Ausbildungen kennenlernte.
Was waren nun also die Themen der Kinder,
die sie bewegten und was waren die Tools der
Vermittlung, die sie brauchten, um gleichsam
Neugierde, Begeisterung aber auch Sicherheit
in einer neuen Sprache zu entfalten?
Unterrichtserfahrung hatte ich bereits durch
die Mitarbeit an einer Montessorischule in
Wien während meiner Zeit des Studiums
am Institut für Bildungswissenschaften
und meiner Berufsjahre als Kindergartenpädagogin
gesammelt.
Es waren also einerseits Sicherheitsund
Übungsfaktoren und andererseits
Begeisterungsimpulse über alle Sinne
sowie der Einsatz von Bewegung und
workouts des gesamten Körpers und
allen ihren sensiblen Überleitungen, die
ich zu einer Art Ablauf zusammenfügen
sollte.
Eine sichere Methode des Sprachenlernens
für Kinder im Vorschulalter war damit auf eine
sichere Umlaufbahn gebracht und ich sollte
noch viele tolle Inputs der Kinder, Impulse
und Ideen aus dem Feld der Unterrichtspraxis
erhalten. Die Startrampe von English with
Benny war damit auf ein solides Podest
gestellt und bereit zu ihrem Flug auf den
Planet English in einen nachhaltigen Erfolg.
Benny51

Sie haben Interesse an unserem
fliegenden Sprachinstitut Planet English?
Dann wenden Sie sich bitte an:
Doris Nachbargauer
unter 0676.770.77.82
doris.nachbargauer@planetenglish.at
oder Mag. a Lisa Klauser
lisa.klauser@planetenglish.at
Impressum: Text & Konzept: Doris Nachbargauer, Layout & Design: Dodo Kresse,
Fotos: Dodo Kresse & iStockfoto, Druck: BoD, Norderstedt Deutschland,
gedruckt auf FSC-zertifiziertem Papier.
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