Agoraphobie-Patienten erzählen – Sprachliche Verfahren bei der ...

mögliche Situation handelt, wird durch den metadiskursiven Kommentar "sach ich
mal" in Z. 144 und die Verwendung des Konjunktivs II in Z. 145 angezeigt. Thomas
präsentiert die Szene zusätzlich im Präsens und markiert damit ebenfalls, dass es
sich um einen imaginierten Entwurf handelt. Damit kann hier von einem Szenario,
dem "verbale(n) Entwurf einer vorgestellten, kontrafaktischen Situation"
(Brünner/Gülich 2002: 23) gesprochen werden 64 . Durch das als Beispiel
angekündigte Szenario wird nicht wie zuvor ein weiterer problematischer Situ-
ationstyp einfach benannt, sondern "durch die Angabe von konkretisierenden
Details" ausgemalt (Brünner/Gülich 2002: 36). Thomas wählt eine Szene, die der
Alltagserfahrung zugänglich ist, und die Rezipientin signalisiert ihr Verstehen und
ihre eigenen Vorstellungsaktivitäten auch in Z. 147 durch das zustimmende "oh ja".
Thomas baut das Szenario daraufhin zunächst weiter aus:
149 Tho ne, und dann kommse RUN↑ter ins PUBlikum-
150 und holn sich die leute auf die BÜHne;
151 Ju Oh ja FURCHTba(ha)r hehe-
152 Tho vor SOLchen situationen;
153 Ju ja
154 Tho deswegen .h deswegen MEID ich so was.
Thomas präsentiert die Szene weiterhin konsequent im Präsens. Weitere Details
werden angeführt, die die Situation im Hotel beim Abendprogramm
veranschaulichen. Der Rückversicherungspartikel in Z. 149 markiert deutlichen
Adressatenbezug. Thomas orientiert sich offenbar direkt an seiner Rezipientin, die in
Z. 151 das Gelingen seiner Veranschaulichungsaktivitäten durch "oh ja
FURCHTba(ha)r hehe" signalisiert. In der sich anschließenden Äußerung von
Thomas " vor SOLchen situationen;" (152) ist ein deutliches Bemühen um
Ernsthaftigkeit erkennbar. Prosodisch wird dies durch lauteres Sprechen und die
"bestimmte" Stimmmodulation markiert. Die auffällige Akzentuierung markiert
Emphase 65 und dient in Kombination mit der lexikalischen Intensivierung ("RICHtig")
64 Das klassische Szenario involviert den Adressaten als Handlungsträger oder gar als
Protagonisten in das imaginierte Geschehen. Auch in Panikdarstellungen wird auf diese
Darstellungsform rekurriert, wie Günthner (2006) feststellt. In den von mir analysierten
Gesprächen ist dies jedoch nicht immer der Fall.
65 Zur prosodischen Emphasemarkierung s. Selting (1994).
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