Agoraphobie-Patienten erzählen – Sprachliche Verfahren bei der ...

Tina beginnt die Schilderung ihrer Wahrnehmung mit Verzögerungen. Langsameres
Sprechen, Zögerungspartikel, Pausen und ein Abbruch in Z. 537 kündigen eine
Formulierungs- und Vermittlungsschwierigkeit an, zu dessen Lösung ein Vergleich
herangezogen wird. Das Gefühl aufsteigender Hitze im Gesicht wird mit dem Gefühl
des "Rot-Werdens" junger Mädchen in Beziehung gesetzt. Damit wird eine Analogie
zwischen der spezifischen körperlichen Wahrnehmung im Panikanfall und einer
alltäglichen und damit dem Gegenüber zugänglichen Körpererfahrung hergestellt 61 .
Tina stellt auf diese Weise einen deutlichen Adressatenbezug her, da ihre
Gesprächspartnerin der Kategorie junger Mädchen tatsächlich angehört. Der
Vergleich beleuchtet dabei zwei Aspekte desselben Symptoms: Das Tertium
comparationis liegt sowohl im Hitzegefühl an sich, als auch in der Prozesshaftigkeit
und der Dynamik seiner Entwicklung.
Tina fährt in ihrer Erzählung fort und benennt weitere Symptome wie Herzrasen und
Atemnot, bevor sie erneut einen Vergleich anbringt:
Bsp. (9) Tina II (CD ab 21:28)
559 Ti und (--) wir waren dann ESSen,
560 und ich hab gesAgt,
561 ,
562 ,
563 .hh (-) und ich hat auch angst weil meine KINder
kuckten mich dann an,
564 WAT mit mir LO:S is,
565 und hab gesagt ;
566 ;
567 und das war so:(-),
568 WIE wenn kartOffeltopf überkocht;
Tina leitet in Z. 567 den Vergleich ein, bei dem zunächst nicht klar ist, worauf er
sich bezieht oder worin der Ähnlichkeitsbezug liegt: "das war so: (-), WIE wenn
61
Vgl. dazu Günthner (2006), die in diesem Zusammenhang mit dem "mental spaces-
Modell" argumentiert: "Der Bezug zwischen den "mental spaces" wird durch den Transfer
der Beschreibung von einer Domäne (der Alltagswirklichkeit […]) zu einer anderen Domäne
(der innerpsychischen Erfahrungswelt: das Erleben einer Panikattacke) konstruiert und hat
hier wichtige interaktive Funktionen: Die Übertragung ermöglicht es den RezipientInnen,
Aspekte der Panikerfahrung auf der Basis alltäglicher Körpererfahrung zu begreifen" (2006:
6). Auch Brünner/Gülich stellen fest, dass "Vergleiche von den PatientInnen insbesondere
dazu eingesetzt werden, ihre Empfindungen, Wahrnehmungen und Wahrnehmungsstörungen
bei Anfällen in ihrer charakteristischen Qualität zu veranschaulichen und dem ärztlichen
Gesprächspartner so zugänglich zu machen […]" (2002: 67).
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