Agoraphobie-Patienten erzählen – Sprachliche Verfahren bei der ...

Im Anschluss re-inszeniert die Sprecherin durch eigene und fremde Redewiedergabe
ein Telefongespräch mit der "leiblichen" Mutter (522-536), mit der sie "MAL .h nach
JAHREN wieder kontakt hatte". Mit dieser Zusatzinformation erscheint auch die
Person der Mutter von einer bestimmten Relevanz. In der eigenen Rede wird durch
die Stimmfarbe Entrüstung kontextualisiert, und Tina wiederholt die bereits in Z.
513-515 präsentierte Vorwurfsliste, die sie rhythmisch intoniert (525-527). Die
fremde Rede ihrer leiblichen Mutter gibt Tina mit einer gelangweilten Stimmfärbung
wieder (529-531) und fasst zusammen: "also sie HAT ihn so zu sagen SCHLECHT
gemacht" (532). Darauf beginnt Tina ebenfalls bestimmte Verhaltensweisen ihres
Mannes durch hyperbolische Verallgemeinerungen ("überall", "ALLET") zu
kritisieren. Die Re-Inszenierungssequenz endet abrupt mit "so und DANN war dit
jespräch beEndet,", wobei die Intonationskontur anzeigt, dass Tina fortfahren will
und keine Reaktion ihrer Gesprächspartnerin erwartet.
In der folgenden Turnkonstruktionseinheit (TCU) "BIN ins BAdezimmer" (538) ver-
zichtet Tina auf das deiktische Pronomen "ich" und lässt das Vorfeld unbesetzt. Die
Verbspitzenstellung betont Handlungscharakter und ist in Erzählungen "eine
konventionalisierte Form der Versprachlichung von 'Dramatik', 'Tempo' o.ä." (Sandig
2000: 302). Diese interaktive Wirkung wird durch die Aussparung des infiniten
Verbalkomplexes, die maximale Verdichtung und Komprimierung bedeutet,
zusätzlich verstärkt. In den beiden folgenden TCUs wird das Verfahren der
"Verberstpositionierung" mit der Re-Inszenierungsstrategie des narrativen Präsens
verknüpft: ", ," (539 f.). Tina kontextualisiert das Tempo und die Dynamik der
Handlungsabfolgen zum einen prosodisch durch schnelles Sprechen und
rhythmische Akzentuierung, und nutzt zusätzlich auch die "uneigentliche
Verspitzenstellung im narrativen Präsens" zur "Inszenierung […] und Kontextualisie-
rung von Dynamik, Dramatik, Spannung und Emphase" (Günthner 2005: 12).
In Z. 541 wechselt Tina wieder in das Erzähltempus der Vergangenheit: ".h und ein
WUNderschöner (.) großer ROsenstrauss lag inna küche;". Hier kontextualisiert Tina
die Auflösung des Konflikts und fügt hinzu: "und dann war dit verGESSen. wat ICK
jesagt hab, was meine MUtter jesagt hatte (-);" (542-544). Die fallenden
Intonationskonturen markieren, dass Tina hier eine Erzähleinheit abschließt.
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