21 Uhr Sonntag, 20. November 2011 10 - Fischotter
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Schülerpartizipation –<br />
Schülerinnen und Schüler<br />
gestalten die Schule mit<br />
Verantwortung übernehmen für den eigenen<br />
Schulbetrieb ist nicht erst auf der<br />
Oberstufe ein Thema. Sich eine eigene<br />
Meinung bilden und diese auf korrekte<br />
Art einbringen, wird von unten her gepflegt.<br />
Schon im Kindergarten erhalten<br />
die Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit,<br />
ihrer Lehrerin oder Kameradinnen<br />
und Kameraden ein Feedback<br />
zu geben. Es wurde ein Ideenkatalog<br />
zu möglichen Feedbackformen zusammengestellt<br />
und dem Team präsentiert.<br />
Das Kinderfeedback wurde provisorisch<br />
in das Konzept des Klassenrates aufgenommen<br />
und ist nun in der Erprobungsphase.<br />
Der Klassenrat wird in der Unter- und<br />
der Mittelstufe weitergeführt und findet<br />
wöchentlich statt. Die Schülerinnen<br />
und Schüler schärfen dadurch das Bewusstsein,<br />
dass sie für einen reibungslosen<br />
Schulalltag mitverantwortlich sind.<br />
Die Idee, Verantwortung mitzutragen<br />
und sich konstruktiv in die Schule einzubringen,<br />
wird auf der Mittelstufe mit<br />
dem Schülerparlament vertieft. Vertreterinnen<br />
und Vertreter aus allen Klassen<br />
tagen in regelmässigen Abständen,<br />
diskutieren, beschliessen und tragen die<br />
Beschlüsse in die Klassen zurück.<br />
Klassenrat und Schülerparlament sind<br />
auch auf der Oberstufe fester Bestandteil<br />
der Schülerpartizipation. Das Oberstufenteam<br />
folgt seinem Leitsatz, dass<br />
mit der Schülerpartizipation die Identifikation<br />
der Schülerinnen und Schüler<br />
mit der Schule gefördert wird. Indem<br />
ihnen Verantwortung übertragen wird,<br />
Die Kinder sollen einander Feedback geben.<br />
wird die Schule zu ihrer Schule. Dies wird<br />
mit einer aktiven Feedbackkultur unterstrichen.<br />
Für das Schülerfeedback wählt<br />
jede Lehrperson aus einer Palette von<br />
Feedbackformen diejenigen aus, welche<br />
der aktuellen Klassensituation bzw.<br />
-konstellation am ehesten Rechnung<br />
tragen.<br />
Stufenübertritte – «Bekanntes<br />
soll Vertrauen schaffen»<br />
Die verschiedenen Stufen der Schule<br />
Männedorf planen eine vertiefte Zusammenarbeit,<br />
um das gegenseitige Verständnis<br />
zu fördern. Vieles zählt bereits<br />
zum Alltag. Dazu gehören Übertrittsgespräche<br />
und gemeinsame Konferenzen.<br />
Ein Besuch mit der Klasse in der nächsthöheren<br />
Stufe gewährt den Schülerinnen<br />
und Schülern einen ersten Einblick<br />
in ihre neue Schule. Der Übertritt wird<br />
ihnen auf diese Weise erleichtert.<br />
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