SPORTaktiv August 2016

SERIE
JUGEND IN
BEWEGUNG
ZU WENIG SPORT UND BEWEGUNG
IN UNSEREN SCHULEN? SPORTaktiv
STELLT IN ZUSAMMENARBEIT MIT DEM
SPORTMINISTERIUM IMMER WIEDER ER-
FOLGSPROJEKTE VOR, DIE VON EN-
GAGIERTEN MENSCHEN AN UNSEREN
SCHULEN UMGESETZT WERDEN. NACH-
MACHEN AUSDRÜCKLICH ERWÜNSCHT!
RADELN IM
KLASSENZIMMER
Im Unterricht lernen
Schüler der NMS Dietrichgasse
in Wien viel fürs
Leben. Etwa, wie wichtig
Bewegung ist, und wie man
sie „so nebenbei“ machen
kann. In den beiden
„Ergometerklassen“ stehen
die Geräte jedenfalls nur
selten still ...
Während die Schüler der
2A-Klasse den Biologietest
schreiben, ist es beinahe
mucksmäuschenstill. Nur ein leises
Geräusch ist zu hören: das rhythmische
Surren des Ergometers. Bereits
fünf Kilometer hat ihre Biologie- und
Klassenlehrerin zurückgelegt. Speziell
bei Tests oder Schularbeiten ist
das mittlerweile ihr Lieblingsplatz.
Denn vom hinteren Bereich des Klassenzimmers
aus, wo die fünf Geräte
stehen, hat sie einen guten Überblick
und kann ihren Schützlingen auf die
Finger schauen. Abgelenkt wird dadurch
niemand mehr. Schon seit dem
letztem Schuljahr ist die 2A eine von
zwei „Ergometerklassen“, und für die
Schüler ist es völlig normal, dass in
der letzten Reihe jemand in die Pedale
tritt.
Den Ball ins Rollen brachte ihre
sportliche Klassenlehrerin, Dipl.
Päd. Karin Rohrer-Blaschke: Mit Begeisterung
und guten Argumenten
gewann sie alle Beteiligten – Schüler,
Eltern, Lehrer, Direktion – für diese
Idee, und mit Hilfe von Sponsoren
und dem Elternverein wurden im
Vorjahr dann zehn Ergometer gekauft.
Mit den Erwartungen hielten
sich die Initiatoren Rohrer-Blaschke
und Schuldirektorin Birgit Paar anfangs
zurück, obwohl ihr Vorbild, ein
Wiener Gymnasium im 22. Bezirk,
das Konzept seit Jahren erfolgreich
umsetzt. Der große Erfolg und die Begeisterung
quer durch alle Schulstufen
hat die Beteiligten dann positiv
überrascht. Selbst Sportmuffel oder
übergewichtige Kinder zeigten keine
Scheu, sich auf die Ergometer zu
schwingen. „Meine Klasse“, sagt Karin
Rohrer-Blaschke, „ist sehr motiviert
und sieht es als Privileg, die Geräte
in ihrer Klasse stehen zu haben.“
BÜFFELN UND RADELN
Beispiele aus der Praxis und wissenschaftliche
Studien belegen, dass
Sport und Unterricht in positiver
Wechselwirkung zueinander stehen.
Ein großes Plus von Ergometerklassen:
Zeit geht dabei nicht verloren, da
die Schüler in fast allen Gegenständen
mitarbeiten können. Eigens gebaute
Pulte über dem Display ermöglichen
es, dass die Schüler dort Bücher auflegen,
mitschreiben und rechnen können.
„Bis alle zufrieden waren, hat es
aber circa zwei Monate gedauert“, er-
innert sich die Lehrerin. Anfangs
wurden Fünfer-Teams gebildet und
die Ergometer im Zirkelsystem genutzt,
um ein Durcheinander zu vermeiden.
Inzwischen ist es keine große
Sache mehr, dass während des Unterrichts
und auch in den Pausen immer
jemand in die Pedale tritt, auch die
Anschaffung weiterer Geräte ist bereits
fix.
GUT FÜR KÖRPER UND PSYCHE
Die Einheiten betragen zwischen 10
und maximal 25 Minuten. Das motiviert
Unsportliche und hält Ehrgeizige
davon ab, sich zu überanstrengen.
Die Schüler werden dabei fitter und
ausgeglichener. Die Klassenlehrerin
hat auch beobachtet, „dass sie weniger
aggressiv sind“. Speziell hyperaktive
Kinder profitieren sehr von der Extrabewegung.
„Lehrinhalte sind wichtig,
aber Bewegung genauso, was wir auch
beim Lern-Coaching vermitteln und
im Alltag integrieren. Das eine
schließt das andere ja nicht aus“, betont
Rohrer-Blaschke. Sie selbst fährt
jeden Tag mit dem Rad in die Schule.
Und wenn bei einem Test mal ein Ergometer
frei ist, kommen gleich noch
ein paar Extra-Kilometer dazu ...
Nr. 4; August / September 2016
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