15 JAHRE BOLOGNA-REFORM Quo vadis Ingenieurausbildung?

Zusammenfassung der Ergebnisse (Trendaussagen mit Erläuterungen)
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-innen angelegt werden, wurde Praktika-/Arbeitserfahrung
nach dem Auftreten im Vorstellungsgespräch
als zweitwichtigstes Kriterium bewertet.
Die Antworten der Absolvent/-innen bestätigen
diese Ergebnisse: Bei den Bachelorabsolvent/-innen
antworteten 40 %, dass sie bei ihrem Berufseinstieg
Praxiskenntnisse stark bis sehr stark vermissten. Bei
den Masterabsolvent/-innen vermissten 32 % und bei
den Diplomabsolvent/-innen 25 % stark bis sehr stark
Praxiskenntnisse für den Berufseinstieg.
o. Studierende mit Migrationshintergrund haben
weniger Praxisphasen während ihres Studiums
absolviert als diejenigen ohne Migrationshintergrund.
Die Gruppe der Studierenden wurde zudem gefragt,
ob sie als Teil ihres Studiums bereits Praxisphasen
oder Praktika absolviert habe. 69 % der Fachhochschulstudierenden
und 77 % der Universitätsstudierenden
bejahten dies. Ein noch größerer Unterschied
ergibt sich im Vergleich der Antworten von Studierenden
mit und ohne Migrationshintergrund: Die Studierenden
mit Migrationshintergrund haben deutlich
weniger Praxisphasen (65 %) absolviert als die Studierenden
ohne Migrationshintergrund (75 %). Da Praxiskenntnisse
aus Sicht der Unternehmen als relevantes
Einstellungskriterium für Berufseinsteiger/-innen
anzusehen sind, können sich daraus für Migrant/
-innen möglicherweise schlechtere Einstiegschancen
in den Arbeitsmarkt ergeben.
p. Duale Studiengänge werden von Hochschullehrenden
und Unternehmen positiv bewertet
und können als Erfolgsmodell angesehen werden.
Etwa 20 % der befragten Hochschullehrenden unterrichten
aktuell in dualen Studiengängen. Fast die
Hälfte der Hochschullehrenden besitzt Erfahrungen
mit dualen Studiengängen. 72 % der Befragten geben
an, dabei gute bis sehr gute Erfahrungen gemacht zu
haben.
Bei den Fach- und Führungskräften geben etwas
über die Hälfte der Befragten an, Erfahrungen mit
dualen Studiengängen zu haben. Dabei wird die
praxisnahe Ausbildung als wichtigstes Argument für
die Beteiligung an dualen Studiengängen angesehen
(91 % haben dieses Item mit „trifft voll und ganz zu“
oder „trifft eher zu“ bewertet). Dies zeigt, dass duale
Studien gänge dem Wunsch der Führungskräfte nach
Absolvent/-innen mit Berufserfahrung entgegenkommen.
Auslandserfahrung
q. Auslandserfahrung ist für Studierende kein
vorrangiges Ziel und aus Unternehmenssicht
kein wichtiges Einstellungskriterium. Dies steht
im Widerspruch zu dem von der Gemeinsamen
Wissenschaftskonferenz (GWK) formulierten
Mobilitätsziel, dass bis 2020 jede/r zweite
Hochschulabsolvent/-in studienbezogene Auslandserfahrung
gesammelt haben soll.
Auslandserfahrung spielt sowohl aus Sicht von
Studierenden als auch aus Sicht der Unternehmen
keine entscheidende Rolle im Rahmen der Ingenieurausbildung.
Nur ca. 20 % der befragten Studierenden
in den Ingenieurwissenschaften haben sich bisher
im Zusammenhang mit ihrem Studium im Ausland
aufgehalten. Ebenso beabsichtigten nur ca. 20 % im
Rahmen des Studiums noch einen studienbezogenen
Auslandsaufenthalt durchzuführen. An Fachhochschulen
ist das Thema Auslandsaufenthalt noch weniger
von Bedeutung als an Universitäten.
Von den befragten Führungskräften wird Auslandserfahrung
nur von 13 % als Einstellungskriterium für
Absolvent/-innen angegeben.
Sowohl für die Studierenden als auch für die befragten
Fach- und Führungskräfte in Unternehmen hat Auslandserfahrung
damit insgesamt keine hohe Priorität.
Insgesamt werden mit den Ergebnissen die von den
zuständigen Minister/-innen der EHEA gesetzten Mobilitätsziele
(20 % studienbezogene Auslandsaufenthalte
bzw. Mobilitätserfahrung im EU-Durchschnitt)
für die Ingenieurwissenschaften erreicht. Die in der
GWK (sowie im Koalitionsvertrag und der DAAD
Strategie) anvisierten 50 % studienbezogene Auslandserfahrungen
bei Absolvent/-innen in Deutschland
werden hingegen für die Befragtengruppe nicht
erreicht.
Übergang zwischen Bachelor und Master
r. Die deutliche Mehrheit der Bachelorabsolvent/-
innen von Universitäten möchte direkt nach dem
Bachelorabschluss ein Masterstudium anschließen
– bei den Fachhochschulstudierenden ist
dieser Anteil deutlich geringer.
Die Frage danach, ob die im Erststudium Studierenden
unmittelbar nach dem Abschluss ein Masterstudium
anschließen wollen, beantworten insgesamt
54 % mit ja. 17 % haben die Absicht, erst später ein
Masterstudium anzuschließen.