15 JAHRE BOLOGNA-REFORM Quo vadis Ingenieurausbildung?

60 Zusammenfassung der Ergebnisse (Trendaussagen mit Erläuterungen)
8 Zusammenfassung der Ergebnisse
(Trendaussagen mit Erläuterungen)
Die zentralen Ergebnisse aus den Untersuchungen
sind im Folgenden in Form von thesenartigen Trendaussagen
mit jeweils kurzen Erläuterungen zusammenfassend
dargestellt. Ausführlichere Darstellungen
finden sich in den Kapiteln 4 und 6.
8.1 Trends aus den Bestandsdaten
a. Das Ingenieurstudium ist nicht mehr so stark wie
früher ein klassisches Aufsteigerstudium: In den
Ingenieurwissenschaften haben ca. 40 % der Studierenden
an Fachhochschulen und ca. 60 % der
Studierenden an Universitäten Eltern mit einem
akademischen Bildungshintergrund.
Der Bildungshintergrund der Studierenden in den
Ingenieurwissenschaften liegt seit Anfang der 2000er-
Jahre deutlich höher als in den Jahren zuvor.
Während an Fachhochschulen bis zum Jahr 2000 der
Anteil der Studierenden mit mindestens einem Elternteil
mit Hochschulabschluss immer unter 35 % lag,
ist er seitdem angestiegen und liegt konstant bei ca.
40 %. Laut Angaben des Studierendensurveys (AG
Hochschulforschung 2014, S. 57) besteht damit an
Fachhochschulen in den Ingenieurwissenschaften die
höchste „Bildungsvererbung“, d. h. im Vergleich zu
anderen Fächern sind die Ingenieurwissenschaften
die Fächergruppe, in denen die meisten Studierenden
aus einem akademisch gebildeten Elternhaus kommen.
An Universitäten liegt der Anteil der Studierenden
mit akademischem Bildungshintergrund seit 2007
dauerhaft über 60%. Dabei besteht nach Angaben des
Studierendensurveys an Universitäten die höchste
Bildungsvererbung in der Medizin; die Studierenden
der Ingenieurwissenschaften bilden jedoch die
Gruppe mit dem zweithöchsten Anteil an akademisch
gebildeten Eltern (vgl. ebd. S. 58).
b. Die Betreuungsverhältnisse im Ingenieurstudium
haben sich in den letzten Jahren kontinuierlich
verschlechtert. Dabei wird die Lehre zunehmend
auf wissenschaftliche Mitarbeiter/-innen und
externe Lehrbeauftragte übertragen.
Sowohl das Verhältnis von Studierenden pro
Professor/-in als auch das Verhältnis von Studierenden
zu wissenschaftlichem und künstlerischem
Personal (kurz: Studierende pro Lehrperson) hat sich
in den Ingenieurwissenschaften in den letzten Jahren
verschlechtert. An Universitäten ist diese Entwicklung
noch stärker zu beobachten als an Fachhochschulen:
So kam in den Ingenieurwissenschaften an
Universitäten 2013 auf fünfundneunzig Studierende
nur noch ein Professor bzw. eine Professorin. Das
Verhältnis Studierende pro Lehrperson liegt demgegenüber
bei neunzehn zu eins. Der Vergleich
der Betreuungsverhältnisse je Professor/-in und je
Lehrperson zeigt auch, dass gerade an Universitäten
der überwiegende Teil der Lehre nicht mehr von
Professor/-innen geleistet wird.
c. Der Anteil der Absolvent/-innen, die einen Abschluss
im Bereich der Ingenieurwissenschaften
machen, ist in Deutschland in den letzten Jahren
stärker als in anderen Ländern gesunken.
Der Anteil der Absolvent/-innen der Ingenieurwissenschaften
an allen Hochschulabsolvent/-innen liegt in
Deutschland mit 14 % etwas über dem OECD-Mittelwert
von 12 % (Angabe für das Jahr 2011).
Allerdings hat sich im europäischen Vergleich der Anteil
der ingenieurwissenschaftlichen Absolvent/-innen
in den letzten Jahren verringert. Deutschland teilt sich
damit unter den europäischen Ländern zusammen
mit Belgien Platz sechs (hinter Finnland, Schweden,
Spanien, Italien und Österreich, die durchgehend
einen höheren Anteil an Ingenieurabsolvent/-innen
vorweisen können).
d. Der Frauenanteil in den Ingenieurwissenschaften
ist weder bei Bachelor- noch bei Masterabsolventen
in den letzten Jahren gestiegen. Im europäischen
Vergleich ist der Anteil der Ingenieurabsolventinnen
in Deutschland eher niedrig, in
den USA und in Deutschland ist er gleich.
Unter den Hochschulabsolventen in den Ingenieurwissenschaften
ist der Frauenanteil deutlich niedriger
als in allen anderen Fächern. Der Anteil der Bachelorabsolventinnen
liegt bei 24 % und der der Masterabsolventinnen
bei 26 % (Angaben für das Jahr 2013).