15 JAHRE BOLOGNA-REFORM Quo vadis Ingenieurausbildung?

48 Ergebnisse der Befragungen
6.3 Forschungsbezug des Studiums
Neben der Bewertung des Praxisbezugs wurden Studierende
und Hochschullehrende um eine Bewertung
des Forschungsbezugs des Studiums gebeten. Dabei
zeigte sich, dass beide Gruppen den Forschungsbezug
insgesamt schlechter als den Praxisbezug bewerten.
Die Bewertung der Studierenden fällt dabei noch deutlich
schlechter aus als die der Hochschullehrenden.
Die schlechtesten Bewertungen erhält dabei das Item
„Angebot spezieller Lehrveranstaltungen, in denen
Forschungsmethoden und -ergebnisse vorgestellt
werden“ (vgl. Abb. 29). Nur 25 % der Universitätsstudierenden
sind der Ansicht, dass ein solches Angebot
gut bis sehr gut umgesetzt wird. Auch von den an
einer Universität Lehrenden wird dieser Punkt nur
von 41 % mit gut bis sehr gut bewertet (vgl. Abb. 30).
An Fachhochschulen fallen die Bewertungen zu diesem
Item noch negativer aus: Nur 13 % der Studierenden
finden das Angebot an Lehrveranstaltungen
zu Forschungsmethoden und -ergebnissen gut bis
sehr gut (vgl. Abb. 29); hingegen bewerten 54 % dies
als schlecht. 25 Auch unter den Lehrenden bewerten
nur 21 % den Forschungsbezug des Fachhochschulstudiums
als gut bis sehr gut (vgl. Abb. 30). Vor
dem Hintergrund der Diskussion darüber, dass ein
Fachhochschulmasterabschluss für eine Promotion
qualifizieren soll (vgl. Kap. 3.1.2), ist diese Bewertung
als kritisch anzusehen. Um in diesem Zusammenhang
zu differenzierteren Aussagen zu kommen, wäre es
sinnvoll, in weiteren Analysen nach forschungs- und
anwendungsbezogenen Masterstudiengängen zu
unterscheiden.
Wie ist der Forschungsbezug in Ihrem derzeitigen Studium umgesetzt? (Studierende nach Universität
und Fachhochschule)
1-2 - "sehr schlecht bis schlecht" 3 - "mittelmäßig" 4-5 - "gut bis sehr gut" "kann ich (noch) nicht beurteilen"
Forschungsbezug der
Lehrveranstaltungen
(regelmäßige/
kontinuierliche Einbeziehung
von Forschungsfragen und -
ergebnissen)
Universität
Fachhochschule
32%
49%
24%
21%
36%
15%
14%
8%
Angebot spezieller
Lehrveranstaltungen, in
denen Forschungsmethoden
und -ergebnisse vorgestellt
werden
Universität
Fachhochschule
44%
54%
17%
17%
25%
13%
14%
15%
Möglichkeit im Studium,
selbst zu forschen (z. B.
Forschungspraktikum)
Universität
Fachhochschule
40%
47%
15%
13%
29%
21%
19%
16%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Abbildung 29 Forschungsbezug des Studiums – Sicht der Studierenden nach Hochschulart
25
Bei den Masterstudierenden an Fachhochschulen antworteten sogar 77 %, dass sie das Angebot spezieller Lehrveranstaltungen zu Forschungsmethoden
und -ergebnissen schlecht bis sehr schlecht bewerten (vgl. Anhang 4, Tabelle 12).