15 JAHRE BOLOGNA-REFORM Quo vadis Ingenieurausbildung?
2016_VDI-VDMA-Mercator-Studie-15_Jahre_Bologna-Reform
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44 Ergebnisse der Befragungen<br />
es aber darum geht, Berufsanforderungen kennenzulernen<br />
oder praktisches Handeln einzuüben, bestehen<br />
an der Hochschule im Rahmen der Lehre eher weniger<br />
Möglichkeiten. 20<br />
In einer weiteren Frage sollten die Hochschullehrenden<br />
einschätzen, für wie wichtig sie Praxisorientierung<br />
und Berufsbezug von Studium und Lehre in<br />
ihrem Fach halten. Dabei gaben an Universitäten<br />
73 % und an Fachhochschulen 88 % der Lehrenden an,<br />
Praxisorientierung und Berufsbezug im Studium als<br />
wichtig bis sehr wichtig anzusehen (vgl. Anhang 4,<br />
Tabelle 2). Bei der Frage danach, welche Maßnahmen<br />
als wirksam angesehen werden, um dies zu erreichen,<br />
werden vor allem Praktika oder Praxis-/Projektmodule<br />
hervorgehoben, aber auch die Einbeziehung von<br />
Praxisvertreter/-innen als Lehrbeauftragte wird als<br />
wirksam erachtet (vgl. Anhang 4, Tabelle 3). Fraglich<br />
ist, inwiefern sich Hochschullehrende für die Integration<br />
von Praxiselementen verantwortlich fühlen oder<br />
ob sie eher Praxiserfahrung in Form von Praktika oder<br />
durch Einbindung externer Praxisvertreter/-innen<br />
als Aufgabe außerhalb ihrer direkten Zuständigkeit<br />
ansehen.<br />
Differenziert man die Antworten der Studierenden<br />
nach der Hochschulart, so zeigt sich, dass der Praxisbezug<br />
an Fachhochschulen deutlich höher bewertet<br />
wird als an Universitäten (vgl. Abb. 25). Bei den<br />
Antworten der Hochschullehrenden ergibt sich das<br />
gleiche Bild (vgl. Abb. 26). Dies entspricht dem Profil<br />
der stärker anwendungs orientierten Lehre an Fachhochschulen.<br />
Trendaussage m<br />
An Fachhochschulen ist der Praxisbezug des Studiums<br />
nach Meinung von Studierenden und Lehrenden<br />
deutlich stärker ausgeprägt als an Universitäten.<br />
Aus Sicht der Unternehmen sowie der Absolvent/-<br />
innen wird die Vermittlung praktischer Kenntnisse an<br />
den Hochschulen stark vernachlässigt.<br />
Fach- und Führungskräfte gaben an, dass sie bei<br />
43 % der Bachelor- und 37 % der Masterabsolvent/-<br />
innen Praxiskenntnisse stark oder sehr stark vermissten<br />
(vgl. Anhang 4, Tabelle 4). Bei der Frage,<br />
welche Maßstäbe bei der Einstellung von Bachelor-<br />
Wie ist der Praxisbezug in Ihrem derzeitigen Studium umgesetzt? (Studierende nach Universität und<br />
Fachhochschule)<br />
1-2 - "sehr schlecht bis schlecht" 3 - "mittelmäßig" 4-5 "gut bis sehr gut" "kann ich (noch) nicht beurteilen"<br />
Praxisbezug der<br />
Lehrveranstaltungen<br />
(regelmäßiges/kontinuierliches<br />
Einbringen von<br />
Beispielen aus der Praxis)<br />
Universität<br />
Fachhochschule<br />
10%<br />
21%<br />
<strong>15</strong>%<br />
28%<br />
75%<br />
50%<br />
1%<br />
1%<br />
Angebot spezieller<br />
Lehrveranstaltungen, in<br />
denen Praxiswissen<br />
vermittelt wird (z. B. über<br />
Anforderungen und<br />
Erfordernisse in<br />
Berufsfeldern)<br />
Universität<br />
Fachhochschule<br />
21%<br />
42%<br />
27%<br />
23%<br />
46%<br />
30%<br />
5%<br />
7%<br />
Möglichkeit im Studium,<br />
selbst praktische Erfahrungen<br />
zu sammeln (z. B.<br />
Einübung berufspraktischer<br />
Tätigkeiten und Aufgaben)<br />
Universität<br />
Fachhochschule<br />
20%<br />
40%<br />
19%<br />
20%<br />
57%<br />
36%<br />
4%<br />
4%<br />
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%<br />
Abbildung 25 Praxisbezug im Studium nach der Hochschulart: Einschätzung der Studierenden<br />
20<br />
Die Frage zum Praxisbezug wurde aus dem Fragebogen Studienqualitätsmonitor 2013 des DZHW übernommen. Für weitere Untersuchungen<br />
wäre es interessant, nach Praxis- und Anwendungsbezug zu unterscheiden. Weitere mögliche Items für Praxisbezug wären z. B. auch kritische<br />
Reflexion der Praxis. Zum Anwendungsbezug könnte z. B. gefragt werden, wie die Umsetzung von Forschungsergebnissen in technologische<br />
Entwicklungen Thema in der Lehre ist.