15 JAHRE BOLOGNA-REFORM Quo vadis Ingenieurausbildung?

Bestandsdaten
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auszugehen, dass ein Großteil der neu entstandenen
weiterbildenden Studienangebote an privaten
Fachhochschulen zu verorten ist (vgl. Autorengruppe
Bildungsberichterstattung 2014, S. 137).
In den Fächern Elektrotechnik, Maschinenbau und
Wirtschaftsingenieurwesen gibt es die meisten
ingenieurwissenschaftlichen Studiengänge. 47 % aller
ingenieurwissenschaftlichen Studiengänge sind den
drei genannten Fachgebieten zugeordnet (vgl. Abb. 2).
Von den insgesamt 3.295 ingenieurwissenschaftlichen
Studiengängen werden 66 % an Fachhochschulen
angeboten.
Dabei sind 77 % aller Bachelorstudiengänge und
53 % aller Masterstudiengänge an Fachhochschulen
verortet. Da der Anteil der ingenieurwissenschaftlichen
Studiengänge an Musik- und Kunsthochschulen
verschwindend gering ist, entfällt der Rest fast ganz
auf die Universitäten (vgl. Anhang zur HRK-Sonderauswertung
Ingenieurwissenschaften Tabelle 1).
Knapp 2/3 der ingenieurwissenschaftlichen Studiengänge
sind derzeit akkreditiert (vgl. Anhang 2).
Die Regelstudienzeiten von Bachelor- und Masterstudiengängen
an Fachhochschulen und Universitäten
unterscheiden sich deutlich. An Universitäten ist der
überwiegende Teil der Bachelor-Studiengänge auf
sechs Semester angelegt, während an Fachhochschulen
die Regelstudienzeit für Bachelor-Studiengänge
überwiegend sieben Semester beträgt (vgl. Abb. 3).
Während an Universitäten im Laufe der Studienstrukturreform
die Regelstudienzeiten vom Diplom
zum Bachelor stark verkürzt wurden, war dies an
Fachhochschulen weniger der Fall. Dies ist einer der
Gründe, weshalb der Bachelorabschluss an Fachhochschulen
aus Sicht der Wirtschaft in ähnlicher Weise
berufsqualifizierend wie zuvor das Fachhochschuldiplom
zu bewerten ist. Gegenüber den Universitätsabschlüssen
besteht damit ein deutlicher Unterschied
im Hinblick auf die Bewertung von Bachelor- und
Diplomabschluss (vgl. Rehn et al. 2011, S. 336).
Dieses Ergebnis bietet eine Erklärung für die aus
den Befragungen abgeleitete Trendaussage, dass
Bachelorabsolvent/-innen von Fachhochschulen ihre
Berufseinstiegschancen im Vergleich besser einschätzen
als Bachelorabsolvent/-innen von Universitäten:
Möglicherweise liegt dies zum Teil daran, dass das
FH-Studium länger dauert und eher dem früheren
Diplomabschluss an Fachhochschulen entspricht.
Zudem könnten diese Ergebnisse, die dem Fachhochschulbachelor
eine hohe Wertigkeit zuschreiben, als
Argumentationshilfe für die Forderung der Fachhochschulen
nach einem bedingungslosen Zugang seiner
Bachelorabsolvent/-innen zu Masterstudiengängen an
Universitäten angesehen werden (vgl. Kap. 3.1.2).
Studiengänge in den Ingenieurwissenschaften * ) ** ) im WiSe 2014/2015
Elektrotechnik
Maschinenbau
Wirtschaftsingenieurwesen
Bauingenieurwesen
Mechatronik, Systemtechnik
Architektur
Chemieingenieurwesen, Verfahrenstechnik
Werkstoff- und Materialwissenschaften
Energietechnik
Technisches Gesundheitswesen
Umweltschutz- und Entsorgungstechnik
Raumplanung
Fahrzeug- und Verkehrstechnik
Gebäudeausrüstung und Versorgungstechnik
Vermessungswesen, Geodäsie
Luft- und Raumfahrttechnik
Schiffstechnik, Nautik
Bergbau
1%
1%
1%
0%
6%
6%
6%
4%
4%
4%
3%
3%
3%
3%
0% 5% 10% 15% 20% 25%
*) Ein Studiengang kann mehreren Studienbereichen zugeordnet sein.
**) Beinhaltet Grund- und Weiterbildungsstudium.
Quelle: HRK-Hochschulkompass, Archivdateien
Abbildung 2 Anzahl der Studiengänge in den Ingenieurwissenschaften im WiSe 2014/2015
7%
12%
14%
21%