Loewenzahn-Magazin

Am Kirschplatz
Die Löwenzahnkinder können frei mit den Materialien der Hütte
oder an der Werkbank spielen. Drei Minuten Fußweg vom Brudergarten-Parkplatz
zwischen Münchweier und Wallburg geht es in den
Morgenstunden rund: Hüttenzeit am Kirschplatz. Die Arbeit mit den
strukturierten Montessori-Materialien eröffnet spannende Einblicke in
die Geheimnisse der Schrift.
»Kinder werden nicht erst zu Menschen
– sie sind bereits welche.
Janusz Korczak, 1919
Die Begleiter bieten Zahlen-Experimente, Farbenspiele oder motorische
Übungen wie beispielsweise das Schütten und Füllen. Neben
den regelmäßigen Angeboten locken am Kirschplatz eigene Konstruktionen,
handwerkliche Tätigkeiten sowie Kletterbäume, Schminktisch,
Fächer, Backen, Kochen und jede Menge weitere lehrreiche Abenteuer.
Hier begegnet man auch den Schulkindern. Die schnuppern ihrerseits
gerne bei den Kleinen rein und stehen mit Rat und Tat zur Seite.
Und manch kleines Löwenzahnkind wagt schnell die ersten Schritte,
sich für den möglichen Übertritt in die Grundschule zu interessieren.
Am Kirschplatz sind die Lernbereiche miteinander verzahnt bis
die Kinder 12 Jahre alt sind.
Ab 11 Uhr geht es dann in den Wald – immer eine ganze Woche lang an
denselben Platz. So kann dort auch mal ein Projekt entstehen.
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Jedes
Kind durchläuft verschiedene Schritte in der
Entwicklung. In jeder dieser Phasen baut der
Organismus neue Strukturen auf oder erweitert
die bestehenden. So wird in der ersten
Phase zwischen Null und drei bis vier Jahren
peu á peu das Grundnetzwerk für motorische,
emotionale und sensorische Strukturen geschaffen.
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Montessori-Materialien regen
Sinne und Lernlust der Kinder an
Erst wenn diese
Phase abgeschlossen ist, bildet sich die Ebene
des logischen Denkens aus. Diese Grundlage
für späteres, vernetztes Denken ist ein weit
ausgefächertes neuronales Netz. Und der
Aufbau dieser Netzstruktur geschieht durch
die aktive, eigenständige Auseinandersetzung
mit der Umwelt.
Freies Spielen, Klettern, soziales Miteinander
schön und gut, aber lernen sie denn auch
genug? Solche Fragen hört das Kindergartenteam
häufig.
Nach der Eingewöhnungsphase jedoch, in
der die Eltern alle Plätze kennenlernen und
sich vorsichtig daran gewöhnen, ihr Kind den
Begleitern anzuvertrauen, wissen sie, dass
die Begleiter überall da für eine „vorbereitete
Umgebung“ sorgen – also, für vielfältige
Montessori-Materialien, die die Sinne und
Lernlust der Kinder anregen – wo sie sich mit
den Kindern aufhalten.
„Wenn sie gesehen haben wie wir in der Hütte
arbeiten und was wir für unterwegs in unsere
Rucksäcken packen, sind sie überzeugt“,
sagt Begleiterin Heike. Und? Was ist da drin?
Ersatzkleidung, Verbandszeug, Handschuhe,
Mütze…
Silke zählt auf: „Wir haben immer Taschen
mit Werkzeug dabei, Schnitz-Utensilien, Bohrer.
Außerdem hat jeder immer Wasser und
Handtuch zum Händewaschen dabei. Die Materialien
wechseln auch, je nachdem was wir
vorhaben.“ Während sie für die Besucher den
Rucksack auspackt, erzählt sie vom typischen
Ablauf im Waldkindergarten: „Wir treffen uns
um halb neun am Waldparkplatz, dann gehen
wir zum Kirschplatz und es gibt noch bis halb
zehn die Möglichkeit, die Kinder dorthin zu
bringen.
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Waldspielgruppe für die
Neulinge beim Löwenzahn
An einem Vormittag
treffen sie dort die Waldspielgruppe
– fünf bis zehn Kinder mit Mama oder Papa.
Der grobe Rahmen für die Neulinge beim Löwenzahn
ist immer derselbe: Gemeinsamer
Spaziergang zu einem der Waldplätze. Dort
ist freie Zeit zum Spielen und Vespern – und
dann geht es auch schon wieder auf den
Heimweg.
Für die Jüngsten ist es eine aufregende Zeit. Immer
wieder treffen sie die Kindergartenkinder,
werden vertrauter mit den Abläufen unterm
Blätterdach und den kleinen wie großen Menschen
dort. Es braucht eine ganze Weile, bis
sie sich so sicher fühlen, dass sie eigenständig
losziehen, um die Umgebung zu erkunden –
und dabei nur scheinbar nebenbei motorische
Herausforderungen bewältigen.
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