Loewenzahn-Magazin
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Disziplin<br />
Vorbereitete Umgebung<br />
Menschliche Prozesse brauchen unbedingt<br />
passende Entfaltungsräume.<br />
Maria Montessori hat dafür den Begriff<br />
„Vorbereitete Umgebung“ geprägt.<br />
Sabine Schaumann nennt beispielhaft die<br />
Themen „regenerative Energien“ oder „das<br />
Auge“. „Dazu gab es verschiedene Lernstationen,<br />
über die wir den Themenbereich mit anderen<br />
verknüpft haben – etwa mit Inhalten<br />
aus Biologie oder Physik oder Kunst. In dieser<br />
Zeit arbeiten sie nicht an Kulturtechniken,<br />
sondern nur mit ihrem ausgewählten Thema<br />
– das war ihnen ganz wichtig.“<br />
Eigenverantwortlich im<br />
>>Zeichen des Erdkinderplans<br />
Damit sich die Lernbegleiter<br />
pädagogisch flexibel und auf dem Laufenden<br />
bleiben, lassen sie sich immer wieder von<br />
ausgebildeten Montessori-Beratern kritisch<br />
begleiten.<br />
Zur Vorbereiteten Umgebung gehört<br />
natürlich das Material, mit dem<br />
gearbeitet wird, die Möblierung, der<br />
Raum selbst, die Natur und wie sie bespielt<br />
wird und die Erwachsenen.<br />
Unsere Vorbereitete Umgebung ist<br />
reichhaltig, geordnet und inspirierend.<br />
Sie lädt Kinder und Jugendliche ein zum<br />
eigenständigen und selbstverantwortlichen<br />
Forschen, Spielen, Lernen<br />
und Handeln.<br />
von gemeinsamen Reflexionen: Was braucht<br />
ihr? Was haben wir dieses Jahr gemacht? Wie<br />
gut war das für den Einzelnen? Was braucht<br />
es , um in die Themen reingehen zu können?“<br />
Durch solche Reflexionsgespräche hat sich<br />
etwa ergeben, dass die Tertias viel mehr<br />
Exkursionen machen, rausgehen wollen.<br />
Außerdem war ihnen die Zeitspanne von<br />
einer Woche viel zu kurz, um sich tiefer mit<br />
bestimmten Inhalten auseinander zu setzen.<br />
>><br />
Reflexionsgespräche gestalten<br />
Themenwochen & Arbeitsgruppen<br />
Seitdem gibt es regelmäßig dreiwöchige<br />
„Themenwochen“, für die sich dann<br />
eine Arbeitsgruppe findet, die den Stoff in<br />
verschiedensten Facetten betrachtet.<br />
Was Jugendlichen wie Erwachsenen ebenfalls<br />
sehr am Herzen liegt sind Exkursionen und<br />
Großprojekte.<br />
Die großen Projekte sind das, was Maria Montessori<br />
den Erdkinderplan nannte: Jugendliche<br />
erfahren, dass sie wirklich gebraucht<br />
werden, dass ihre Beteiligung eine Wirkung<br />
in der Gesellschaft entfaltet. Die Projekte sind<br />
ebenso Teil des Schulalltags wie die Kulturtechniken<br />
und bieten ein ganzes Bündel von<br />
Lern- und Erfahrungsmöglichkeiten in Organisation,<br />
Wirtschaftlichkeit, Außenwirkung<br />
und Teamarbeit.<br />
Heute ist die Situation etwas angespannt. Im<br />
Café läuft gerade eine Krisensitzung. Letztlich<br />
geht es darum, wie vehement eine Gruppe<br />
verlangen darf, dass sich jemand einfügt. Ab<br />
wann ist es Unterbuttern? Einerseits lernen<br />
sie von klein auf, sich abzusprechen, andererseits<br />
kommen sie mit ihrer persönlichen<br />
Suche in der Adoleszenz dann durchaus mal<br />
an ihre Grenzen. Aber auch das muss gelernt<br />
werden und auch das braucht Zeit.<br />
Zum Glück gibt es jetzt etwas zu Mittag: Salat,<br />
Landbrot und Käse. Jara kann nicht nur<br />
Primzahlen. Sie schwingt den Kochlöffel und<br />
grinst: „Ich soll immer die Sauce machen.“<br />
Kein Wunder – denn die ist mindestens so<br />
gut wie die Schwarzwälder Torte. Diese Kinder<br />
wissen schon, was Freiheit ist. Freiheit ist<br />
Disziplin.<br />
>>21