Studie "Gewalt und Geschlecht in der Schule"
Studie "Gewalt und Geschlecht in der Schule"
Studie "Gewalt und Geschlecht in der Schule"
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
66<br />
Etablierung von Fortbildungen <strong>und</strong><br />
Orten fachlicher Reflexivität<br />
Der ungebrochene Boom an gewaltpräventiven<br />
Maßnahmen auch im schulischen Bereich<br />
sollte nicht darüber h<strong>in</strong>wegtäuschen, dass die<br />
Durchführung von Übungen, Projekten <strong>und</strong><br />
Programmen nur die e<strong>in</strong>e Seite ist, wobei hier<br />
immer auch zu prüfen ist, welche Mädchen<br />
<strong>und</strong> Jungen beson<strong>der</strong>s von den Angeboten<br />
profitieren können <strong>und</strong> welche Schüler<strong>in</strong>nen<br />
<strong>und</strong> Schüler entsprechende Voraussetzungen<br />
gar nicht erst mitbr<strong>in</strong>gen <strong>und</strong> an<strong>der</strong>e Unterstützung<br />
benötigen o<strong>der</strong> auch überhaupt nicht<br />
dadurch erreicht werden. Die an<strong>der</strong>e Seite<br />
sche<strong>in</strong>t <strong>in</strong> zahlreichen Dokumentationen <strong>und</strong><br />
Publikationen zu kurz zu kommen: das voraussetzungsvolle,<br />
aber notwendige Fallverstehen<br />
konkreter Szenen <strong>in</strong> <strong>der</strong> Begegnung mit e<strong>in</strong>em<br />
o<strong>der</strong> mehreren Mädchen <strong>und</strong> Jungen als<br />
nicht zu unterschätzende professionelle Kompetenz.<br />
Um Ansatzpunkte für Interventionen<br />
auszuloten, die den <strong>in</strong>dividuellen Bedürfnissen<br />
<strong>und</strong> Voraussetzungen <strong>der</strong> jeweiligen Mädchen<br />
o<strong>der</strong> Jungen entsprechen, ist <strong>der</strong> verstehende<br />
Nachvollzug auffälligen Verhaltens unter e<strong>in</strong>er<br />
geschlechterreflexiven Perspektive erfor<strong>der</strong>lich.<br />
Strategien <strong>der</strong> Qualifikation von Lehrkräften<br />
für die geschlechtsbezogene <strong>und</strong> gewaltpräventive<br />
Arbeit sehen wir dar<strong>in</strong>, dass diese mit Hilfe<br />
von kollegialer Fallberatung <strong>und</strong> durch externe<br />
Supervision, e<strong>in</strong>zeln o<strong>der</strong> im Team, ihre<br />
<strong>Gewalt</strong>erlebnisse o<strong>der</strong> auch gewaltpräventive<br />
Aktivitäten reflektieren (vgl. auch Hanke 2007,<br />
S. 115). Fallverstehen im schulischen Kontext<br />
ist darauf angewiesen, von Handlungsdruck <strong>in</strong><br />
<strong>der</strong> konkreten Situation entlastet, <strong>in</strong> Form von<br />
Fall- <strong>und</strong> Teamsupervision unterstützt zu werden.<br />
Organisatorische Rahmenbed<strong>in</strong>gungen<br />
s<strong>in</strong>d dah<strong>in</strong>gehend zu verän<strong>der</strong>n, dass e<strong>in</strong>e Teilnahme<br />
an Angeboten <strong>der</strong> Weiter- <strong>und</strong> Fortbildung<br />
zu Themen geschlechtsbezogener Pädagogik<br />
<strong>und</strong> <strong>Gewalt</strong>prävention ohne große Hürden<br />
möglich wird.