Studie "Gewalt und Geschlecht in der Schule"
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Kommentar:<br />
Diese Übung ist gut geeignet, um das Thema<br />
„Abgrenzung“ <strong>und</strong> Herstellung von Balancen<br />
zwischen (verme<strong>in</strong>tlichen/tatsächlichen) Bedürfnissen<br />
An<strong>der</strong>er <strong>und</strong> dem Vertreten eigener<br />
Bedürfnisse <strong>und</strong> Grenzen zu behandeln. Wichtige<br />
Voraussetzung dafür ist jedoch, eigene<br />
Bedürfnisse <strong>und</strong> Grenzen überhaupt wahrnehmen<br />
zu können. Weiterh<strong>in</strong> spielt die Sorge, soziale<br />
Beziehungen durch Abgrenzung, auch aggressiv-konstruktiver<br />
Art, zu gefährden, gerade<br />
<strong>in</strong> <strong>der</strong> weiblichen Sozialisation e<strong>in</strong>e bedeutende<br />
Rolle. Es empfiehlt sich hier, auch nach Szenen<br />
aus dem Alltag <strong>der</strong> Mädchen <strong>und</strong> Jungen<br />
zu fragen <strong>und</strong> diese zum Gegenstand entsprechen<strong>der</strong><br />
Fragestellungen zu machen. Ergänzend<br />
können solche Szenen im Rollenspiel mit<br />
unterschiedlichen Lösungsmöglichkeiten erprobt<br />
werden. Hier ist darauf zu achten, dass<br />
<strong>der</strong> Verhaltensspielraum mancher Mädchen<br />
<strong>und</strong> Jungen zwischen den Polen völliger Selbstzurücknahme<br />
<strong>und</strong> extremer Selbstbehauptung<br />
verengt se<strong>in</strong> kann. Die von den Autoren angebotenen<br />
Nachfragen zu den Szenen sollten u. E.<br />
noch erweitert werden: Wie mögen sich die jeweiligen<br />
Personen wohl gefühlt haben? Welche<br />
Bedürfnisse hatten sie (eigentlich)? Welche Lösungen<br />
könnten hier nahe liegen <strong>und</strong> welche<br />
● E<strong>in</strong> Lehrer beschuldigt dich, ungerechterweise, dass du bei e<strong>in</strong>em<br />
Test geschummelt hast – <strong>und</strong> nimmt ihn dir weg.<br />
● De<strong>in</strong>e Fre<strong>und</strong>e drängen dich e<strong>in</strong>e Party bei dir zu Hause zu<br />
feiern, weil de<strong>in</strong>e Eltern gerade im Urlaub s<strong>in</strong>d. Du hast den<br />
Eltern aber versprochen, das nicht zu tun.<br />
● Du freust dich schon seit Tagen auf e<strong>in</strong>en Film im Fernsehen.<br />
Am Abend kommt de<strong>in</strong>e Schwester mit Fre<strong>und</strong>en/Fre<strong>und</strong><strong>in</strong>nen<br />
nach Hause, die sich auf eurem Fernseher e<strong>in</strong> Video ansehen<br />
wollen.<br />
Konsequenzen hätten diese vermutlich (für<br />
wen)? Kennen die Schüler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler<br />
ähnliche Situationen, <strong>in</strong> denen sie selbst schon<br />
mal ähnlich/an<strong>der</strong>s reagiert haben, <strong>und</strong> was<br />
war ihnen dabei hilfreich? Zwar heißt es <strong>in</strong> <strong>der</strong><br />
Überschrift zu <strong>der</strong> Übung „e<strong>in</strong>e neue Stärke<br />
f<strong>in</strong>den“, aber hier sollte auch danach gesucht<br />
werden, was bereits an Handlungskompetenzen<br />
vorhanden ist.