Studie "Gewalt und Geschlecht in der Schule"
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Materialien<br />
Kommentar:<br />
Um das <strong>Gewalt</strong>verständnis <strong>der</strong> Schüler<strong>in</strong>nen<br />
<strong>und</strong> Schüler zu thematisieren <strong>und</strong> <strong>Geschlecht</strong>erperspektiven<br />
näher zu erk<strong>und</strong>en, eignet sich<br />
dieser Zugang auch für den projektorientierten<br />
Unterricht. Ausgehend von den Deutungen<br />
<strong>der</strong> K<strong>in</strong><strong>der</strong> wird darauf zu achten se<strong>in</strong>, Stereotype<br />
nicht überzustülpen, son<strong>der</strong>n durchaus<br />
auch heterogene <strong>und</strong> <strong>in</strong>dividuelle Perspektiven<br />
aufzugreifen. Der Blick wird auf die Klasse<br />
selbst gelenkt, da die Mädchen <strong>und</strong> Jungen ihre<br />
Perspektiven mit denen an<strong>der</strong>er wechselseitig<br />
kontrastieren. Je nach Schulstufe <strong>und</strong> zur<br />
Verfügung stehendem zeitlichem Rahmen ist<br />
es möglich, Themen wie <strong>Geschlecht</strong>ernormierungen<br />
h<strong>in</strong>sichtlich des Umgangs mit <strong>Gewalt</strong><br />
<strong>und</strong> Aggression näher zu thematisieren <strong>und</strong><br />
dabei eigene Erfahrungsh<strong>in</strong>tergründe <strong>der</strong> Schü-<br />
Lassen sie die Jungen <strong>und</strong> Mädchen getrennt darüber abstimmen,<br />
welches <strong>Geschlecht</strong> die e<strong>in</strong>zelnen Akteure/Akteur<strong>in</strong>nen <strong>in</strong> <strong>der</strong><br />
Episode haben könnten. Tauschen Sie dann wechselweise das<br />
<strong>Geschlecht</strong> <strong>der</strong> Akteure <strong>in</strong> <strong>der</strong> Episode aus <strong>und</strong> lassen Sie sich<br />
erklären, was das für die SchülerInnen jeweils bedeuten würde:<br />
Ist die Geschichte dann jeweils noch realistisch? Was wären das<br />
für Mädchen, die prügeln? Usw.<br />
Achten Sie dann auf die Begründungen <strong>der</strong> Jungen im Vergleich<br />
zu <strong>der</strong>jenigen <strong>der</strong> Mädchen <strong>und</strong> halten Sie die Kernelemente ihrer<br />
Argumentation an <strong>der</strong> Tafel fest.<br />
Notieren Sie,<br />
● was Ihnen beson<strong>der</strong>s auffällt;<br />
● ob es <strong>Geschlecht</strong>erunterschiede <strong>in</strong> <strong>der</strong> Begründung gibt;<br />
● <strong>in</strong>wiefern Unterschiede <strong>in</strong> <strong>der</strong> E<strong>in</strong>schätzung zu beobachten<br />
s<strong>in</strong>d, wie das Handeln bewertet wird, wenn es sich um Jungen<br />
o<strong>der</strong> Mädchen handeln würde.“<br />
werden nicht benötigt<br />
ler<strong>in</strong>nen <strong>und</strong> Schüler aufzugreifen. Mädchen<br />
<strong>und</strong> Jungen haben die Gelegenheit, ihre persönlichen<br />
Vorstellungen mit den an<strong>der</strong>en zu<br />
diskutieren <strong>und</strong> sche<strong>in</strong>bare Selbstverständlichkeiten<br />
zu h<strong>in</strong>terfragen.