Studie "Gewalt und Geschlecht in der Schule"

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„Stopp-Übung“ – Grenzen wahrnehmen und behaupten
Quelle
Ziele
Zielgruppe
Durchführung
(Verlauf)
Materialien
Kommentar:
Auch diese an den Bedürfnissen der teilnehmenden
Mädchen und Jungen orientierte
Übung zielt darauf, Grenzen zu setzen und Aspekte
von Selbstbehauptung auszuprobieren.
Ähnlich wie in der vorher beschriebenen
Übung geht es auch hier darum, „Kontakt und
Jantz, Olaf / Brandes, Susanne (2006): Geschlechtsbezogene
Pädagogik an Grundschulen. Basiswissen und Modelle zur
Förderung sozialer Kompetenzen bei Jungen und Mädchen.
Wiesbaden: VS-Verlag. S. 174.
Selbstbehauptung und Grenzsetzung, Kommunikations- und
Deeskalationsstrategien werden trainiert und dadurch Handlungsmöglichkeiten
erweitert
Grundschülerinnen und -schüler, jedoch auch für Sekundarstufe I
geeignet
„Alle Mädchen bzw. Jungen stellen sich in zwei Reihen gegenüber
auf. Die eine Reihe geht nun auf die andere zu. Diese bekommt
die Aufgabe, ein kurzes Stopp zu schreien, so dass ihr jeweiliges
gegenüber stehen bleibt (wenn er/sie überzeugt ist!).
Die Erfahrung zeigt, dass Jungen wie Mädchen nicht die resolute
und damit überzeugende Form finden. Entweder sie helfen sich
mithilfe körperlicher Aggression oder aber sie lassen es ,über sich
ergehen’. Also üben wir das angemessene Schreien, indem wir
Hand, Fuß und Stoppschrei zusammen koordinieren und wirklich
nur ein Stopp rufen. Aufgrund der Hand- und Fußbewegung ähnelt
dies auch einem Karateschlag, der jedoch auf die Absteckung
der eigenen Intimsphäre (persönliche Aura) nach unten und nicht
offensiv gegen den vermeintlichen Gegner gerichtet ist. Jungen
sind oft erstaunt, wie leicht es gelingt, den anderen ohne Gewalteskalation
zum Stehen zu bewegen. Mädchen sind überrascht,
dass sie mit ihrer eigenen Stimme so wirkungsvoll sein können.“
werden nicht benötigt
Grenze“ – oft in geschlechtsgetrennten Gruppen
– zu erproben und zu thematisieren, welche
Strategien erfolgreich sind und deeskalierend
wirken und welche Verhaltenweisen eher
zur Eskalation beitragen. Die Schülerinnen
und Schüler lernen, auf ihre Wahrnehmung,
ihre Körpersprache und ihre Stimme zu achten