Studie "Gewalt und Geschlecht in der Schule"

Materialien
Kommentar:
Es handelt sich um eine gerade für den Einstieg
in die übergreifende Thematik Konfliktverhalten,
Selbstbehauptung und Grenzsetzung geeignete
erfahrungsorientierte Übung. Hierbei
werden die Gruppen oftmals nach Geschlecht
getrennt. Es geht darum, weitere Handlungsperspektiven
zu erwerben, um adäquater und
passender auf Situationen zu reagieren. Dabei
ist es wichtig, dass die beteiligten Jungen bzw.
Mädchen auch jene als „mädchenhaft“ oder
feige abgewertete Handlungsweisen grundsätzlich
als sinnvoll erachten können. Welche Strategien
sie einsetzen können und möchten,
müssen die Mädchen und Jungen selbst entscheiden.
Diese Übung kann für sich stehen, ist aber
auch dazu geeignet, um Gegenstand für weitere
thematisch relevante Auseinandersetzungen
zu werden. Hilfreich ist auch hier, dass Fragen
zu den Gefühlen und Gedanken der Schülerinnen
und Schüler nach der Übung von der
Leitung gestellt werden. Zunächst sollte die
am Angenehmsten ist. Beide tarieren noch mal aus, indem sie
nacheinander einen Schritt vor und dann zwei Schritte zurückgehen.
Es entsteht zumeist die Situation, dass beide eine unterschiedliche
Distanz als angenehm empfinden und dass sie die
Grenzüberschreitung in anderen Körperregionen wahrnehmen:
die eine spürt es im Magen, der andere in der Brust.
Oftmals überschreiten die Kinder die Grenze des eigenen Wohlempfindens.
Auf der anderen Seite wird ein sehr weiter Abstand
zumeist als langweilig erlebt. Es geht also um einen ganz persönlichen
Abstand, der jedoch mit dem Gegenüber verhandelt
werden will. Gar nicht so einfach, Grenzen zu respektieren und
sie zu behaupten.“
werden nicht benötigt
Leitung nach Beobachtungen fragen, erst dann
nach den Beweggründen, warum er/sie stehen
geblieben ist. Wichtig ist es, Gefühle herauszuarbeiten.
Auch der zweite Junge/das zweite
Mädchen sollte nach seinen/ihren Gefühlsregungen
gefragt werden. Die Antworten der
Schülerinnen und Schüler sollten dabei nicht
bewertet werden. Hier ist eine von Vertrauen
geprägte Atmosphäre erforderlich, weshalb
solche Übungen besonders gut durch externe
Fachkräfte im Rahmen von Projekten durchgeführt
werden. Jantz und Brandes weisen darauf
hin, dass Mädchen vielfach erst lernen müssen,
ihre Grenzen überhaupt zu akzeptieren und
Jungen lernen müssen, diejenigen der anderen
zu respektieren, weshalb diese Übung häufig in
geschlechtshomogenen Gruppen durchgeführt
wird. Doch auch hierbei sind Differenzen
innerhalb der Geschlechtergruppen zu berücksichtigen.
7) Die Angaben über die Durchführung und die Ziele sind den jeweils
angegebenen Quellen entnommen, zusätzlich sind die Praxisbeispiele
durch eigene Kommentare ergänzt worden.
4. Praxisteil · Methodenbeispiele
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