Studie "Gewalt und Geschlecht in der Schule"

26
dass die Opferseite lediglich in Selbstberichte
einbezogen wurde und die Lehrkräfte nicht dazu
befragt wurden.
Hinsichtlich psychischer Formen von Gewalt
zeigt sich, dass diese an allen Schulformen vorkommt.
Von Förderschülerinnen und -schülern
wurde am wenigsten angegeben, entsprechende
Opfererfahrungen gemacht zu haben (ebd.).
Insgesamt fühlen sich Schülerinnen und Schüler
von ihren Lehrerinnen und Lehrern relativ
häufig lächerlich gemacht oder gemein behandelt,
sie geben zu gut 5% an, dass ihnen das
mehrfach monatlich passiert ist. Jungen geben
deutlich öfter als Mädchen an, gemein von
Lehrkräften behandelt, von diesen lächerlich
gemacht oder auch geschlagen worden zu sein.
Zudem sind sie es auch, die deutlich häufiger
als Mädchen angeben, ihrerseits Lehrkräfte gemein
behandelt, lächerlich gemacht oder sogar
geschlagen zu haben. Dies deutet auf bestimmte
Eskalationsdynamiken durch beidseitige
Gewalt (Lehrkräfte und Schüler, deutlich
seltener Schülerinnen) hin, die jedoch erst in
weiteren Studien näher untersucht werden
müssten (ebd., S. 58). Körperliche Übergriffe
durch Lehrkräfte dürfte es eigentlich auf Grund
rechtlicher und pädagogischer Bestimmungen
nicht geben (Fuchs et al. 2009, S. 46). Viele
Schülerinnen und Schüler deuten bestimmte
Verhaltensweisen ihrer Lehrkräfte teilweise
auch als „normal“ und alltäglich oder als Vorstufe
von Gewalt (Fuchs 2009; Popp 2002;
Melzer et al. 2004).
Auch hier wäre näher danach zu fragen, ob
bestimmte aggressive Verhaltensweisen von
Lehrkräften eine Normalisierung erfahren
haben, wenn sie von Schülerinnen und
Schülern als „normal“ gedeutet werden.
Problematische Wechselwirkungen zwischen
aggressiven Verhaltensweisen gegenüber
Schülerinnen und Schülern und von
diesen gegenüber ihren Lehrkräften und
gegenüber Gleichaltrigen sind bedeutsam
für diesen Kontext.