Studie "Gewalt und Geschlecht in der Schule"

Körperliche Übergriffe gegen Lehrerinnen und
Lehrer kommen offenbar äußerst selten vor.
Insgesamt wurden solche Übergriffe von 1,7%
der befragten Schülerinnen und Schüler unabhängig
von der Häufigkeit im Schulhalbjahr zuvor
bestätigt. Dagegen gaben insgesamt 20,5%
der Befragten an, eine Lehrkraft vor anderen
Schülern im Schulhalbjahr lächerlich gemacht
zu haben (ebd., S. 87). Etwa 10% der Schülerinnen
und Schüler berichten davon, regelmäßig
beim Mobbing gegen ihre Lehrkräfte mitzumachen.
In „kollektivierten Zwangsgruppierungen“
wie der Schule bzw. Schulklassen kann
es zu Situationen kommen, in denen bestimmte
Schülerinnen und Schüler als stärkere Partei
ihre Lehrerinnen und Lehrer als „hilf- und wehrlose
Interaktionspartner systematisch und wiederholt
drangsalieren“ (Hayer et al. 2005, S. 249).
Eine weitere Untersuchung zum Thema „Lehrergesundheit“
wurde am Uniklinikum Freiburg
von Bauer et al. (2007) durchgeführt. Hier
wurden insgesamt 949 Lehrerinnen und Lehrer
in der Region Freiburg befragt, in welcher
Form sie in den letzten 12 Monaten von Übergriffen
(verbale Gewalt, Androhung von Gewalt,
körperliche Gewalt und Beschädigung
von persönlichem Eigentum) durch Schülerinnen
und Schüler betroffen waren. Zudem wurde
erhoben, in welcher Hinsicht auch durch
Eltern Beleidigungen oder körperliche Gewalt
erfahren wurde. Leider ist nicht nach Geschlecht
differenziert worden.
Die Autoren dieser Studie kommen zusammenfassend
zu dem Schluss, dass aggressive
Verhaltensweisen von Schülerinnen
und Schülern, zum Teil auch durch Eltern,
einen bisher nicht beachteten Aspekt
der Beeinträchtigung der Gesundheit von
Lehrkräften ausmachen.
Die Forschergruppe hat ein Manual für Lehrer-
Coachinggruppen vorgelegt, die dem Erhalt
und der Förderung von Gesundheit dienen soll
(Bauer et al. 2007). In dieser Studie wird dafür
plädiert, dass der Umgang mit diesen Schwierigkeiten
bereits in der Lehrerausbildung thematisiert
werden sollte. In der Zusammenschau
dieser Befunde wird Handlungsbedarf
deutlich – Lehrkräften muss die Möglichkeit
gegeben werden, Beziehungskompetenzen zu
erwerben, die es ihnen ermöglichen, besser mit
Konflikten umzugehen. Zudem benötigen sie
konkrete Unterstützung und vertrauliche Beratung,
wenn sie von Übergriffen betroffen sind
(vgl. dazu Bezirksregierung Münster 2005).
„Wie kann man nur so blöd sein!“
Gewalt durch Lehrerinnen und Lehrer
Es gibt bislang kaum Untersuchungen zu der
Frage, in welchem Ausmaß Lehrerinnen und
Lehrer gegenüber Schülerinnen und Schülern
gewalttätig werden und sich aggressiv verhalten.
Die „oftmals noch stärker negierte Rolle
des Lehrers als Täter“ ist dabei auch äußerst
schwierig zu erheben (Varbelow 2001, S. 54).
Es wird angenommen, dass entsprechende Vorkommnisse
von Seiten der Schulleitungen mitunter
verschwiegen werden. Hier muss berücksichtigt
werden, dass gewalttätige Übergriffe
strafrechtliche Konsequenzen für Lehrkräfte
nach sich ziehen können. Dass es solche Übergriffe
gibt, darauf weisen die von Baier et al. erhobenen
Daten hin (2009, S. 57 f.). Auf die
Frage, ob und wie oft Schülerinnen und Schüler
im letzten Schulhalbjahr von Lehrpersonen
ein- oder mehrmalig geschlagen wurden, antworteten
97,5%, dass ihnen das nicht widerfahren
sei. Immerhin 2,5% haben die Frage mit
„Ja“ beantwortet. Hier ist zu berücksichtigen,
2. Einblicke in die Schulgewaltforschung: Gewalt und Geschlecht
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