Studie "Gewalt und Geschlecht in der Schule"

Die Angst von Mädchen, körperlich in die
Unterlegenheit zu geraten bzw. die Überzeugung,
Jungen seien körperlich stärker und
wehrhafter als Mädchen könnte dazu führen,
körperliche Gewalt eher gegen andere Mädchen
als gegen Jungen zu richten. In Situationen,
in denen starke Gefühle eine besondere
Rolle spielen oder in denen Beleidigungen gegen
die eigene Person oder die Familie ausgesprochen
werden, stellt sich die Frage für sie
nach der möglichen Unterlegenheit jedoch
nicht unbedingt. Dann geht es darum, erlittenes
Unrecht öffentlich zu vergelten (vgl. Böttger
1998; Silkenbeumer 2000; Bruhns/Wittmann
2002; Silkenbeumer 2007).
Gewalt gegen Mädchen zu richten, dient Jungen
nicht unbedingt dazu, sich damit zu brüsten.
Vielmehr gilt dies mitunter als verpönt –
Mädchen gelten eher als das schwächere Geschlecht,
mit dem „Mann“ sich hinsichtlich
körperlicher Kraft in Form von Gewalt nicht
messen muss (ebd.).
Befunde aus Studien über beobachtete Konstruktionen
von Geschlecht im Schulalltag machen
uns aber auch auf Situationen aufmerksam,
in denen Mädchen Gewalt gegen Jungen
anwenden und diese damit in eine ambivalente
Handlungssituation bringen. Den Jungen
fehlen dabei zum Teil, „eingeengt zwischen tradierten
geschlechtlichen Erwartungen und dem
realen Empfinden von Schmerz, adäquate
Möglichkeiten der Reaktion. Ein Junge ‚lacht
und brüllt vor Schmerz zugleich, als er von einer
Mitschülerin getreten wird.’“ (Faulstich-
Wieland et al. 2004). Die Befunde dieser Studien
unterstreichen, wie vielschichtig die jeweiligen
Motive, Ursachen, Anlässe und Formen
gleich- und gegengeschlechtlicher Gewaltausübung
sind.
Welches Bild zeigt sich, wenn nun sexualisierte
Übergriffe berücksichtigt werden? Popp (2002)
hat Schülerinnen und Schüler zu sexuellen
Übergriffen in der Schule befragt. Aus dem Datensatz
von 1995 ergibt sich, dass sexuelle
Übergriffe sowohl von Jungen als auch von
Mädchen vorkommen. „Ein oder mehrere Jungen
bedrängen ein Mädchen und fassen es gegen
ihren Willen an“ wurde von 4,7% der
Schülerinnen und 7,8% der Schüler fast täglich
wahrgenommen. „Ein Junge wird von einem
Mädchen bedrängt und gegen seinen Willen
angefasst“ wurde von 3% der Schülerinnen
und 6,8% der Schüler fast täglich wahrgenommen
(Popp 2002, S. 159). Sexuelle Übergriffe
in der Schule allerdings werden von der Forschung
entweder gar nicht oder nur am Rande
thematisiert – dementsprechend ist die Befundlage
hierzu sehr klein. Elz (2004) fasst jedoch
zusammen, dass verbale Formen sexueller
Belästigung von Gleichaltrigen mit bis zu
40% im Alltag von Mädchen und Jungen im
Kindes- und Jugendalter sehr häufig vorkommen.
Ungefähr halb so oft kommen tätliche
Angriffe oder „begrapschen“ im Jugendalter,
aber auch in jüngeren Jahrgängen, vor.
Ingesamt sind Mädchen hier weitaus häufiger
als Jungen betroffen. Die Botschaft sexueller
Verfügbarkeit von Mädchen und Frauen wird
auf vielfältige Weise gesellschaftlich vermittelt.
Schüler stellen durch Sexualisierungen eine
hierarchische Ordnung zwischen Mädchen
und Jungen her, mit der sich die Mädchen ihrerseits
aktiv auseinandersetzen. Problematisch
ist, dass die Verantwortung für sexualisierte Gewalt
auch durch Erwachsene vielfach den betroffenen
Mädchen zugeschoben wird: „Zieht
euch nicht so aufreizend an, dann machen die
Jungen auch keine blöden Sprüche.“ Werden
zudem entsprechende Grenzverletzungen
2. Einblicke in die Schulgewaltforschung: Gewalt und Geschlecht
21