Studie "Gewalt und Geschlecht in der Schule"

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dem Weiblichkeits- und Männlichkeitsentwürfe
hergestellt oder auch in Frage gestellt werden,
an dem bestimmte Formen von Geschlecht
auf Zustimmung, andere auf Ablehnung
stoßen und Positionen zugewiesen werden.
Diese Prozesse sind eng verwoben mit
milieuspezifischen, ethnischen und generationenspezifischen
Mustern und durch den schulischen
Rahmen nahe gelegte Rollen, sich als
Lehrkraft auf der einen und als Schüler oder
Schülerin auf der anderen Seite rollengemäß
zu verhalten.
Zudem ist Gewalt in der Schule vor dem
Hintergrund von Gewaltphänomenen in der
Gesellschaft (häusliche Gewalt, Gewalt gegen
Kinder, Gewalt in den Medien etc.) insgesamt
einzuordnen. Grundsätzlich wäre, stärker als
bislang erfolgt, sowohl vor dem Hintergrund
der Funktionsbestimmung von Schule als auch
vor dem Hintergrund des Professionsverständnisses
des Lehrerberufs zu klären, in welcher
Hinsicht das Schulsystem einen Beitrag zur
Gewaltprävention leisten kann und soll. Zahlreichen
Präventionsaktivitäten an Schulen gegen
Gewalt steht das weitgehende Fehlen eines
Reflexionspotenzials gegenüber, das Präventionsaktivitäten
im schulischen Bereich hinterfragen
und fachliche Orientierungen bieten
könnte.