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Uni&Job studieren 9
ven Verstimmungen und Arbeitsblockaden.
Die Studentin sucht psychologische
Hilfe. Doch auch von dort gibt es nur die
Devise: durchhalten. Während der Diplomphase
fühlt sich Alina Wallbaum
dann von ihrem Betreuer völlig allein gelassen,
ihr fehlt die fachliche Unterstützung.
Sie gibt auf. Mitten im Diplom,
kurz vor dem Ziel.
Das war im Sommer 2008. „Als die
Entscheidung gefallen war, das Studium
abzubrechen, fühlte ich mich auf einen
Schlag viel besser“, sagt sie. Seither hat
sie neue Energie – und neue Pläne. Sie
hat sich um einen Ausbildungsplatz im
Gesundheitsbereich beworben und
gleich mehrere Zusagen bekommen.
„Ich finde es sehr problematisch, dass in
unserer leistungsorientierten Gesellschaft
dieser Druck herrscht, um jeden
Preis durchzuhalten“, sagt sie. „Als gäbe
es kein Leben nach dem Studienabbruch.
Diese scheinbare Ausweglosigkeit
hat mich krank gemacht.“
Ulrich Heublein vom HIS hat mehrfach
untersucht, warum Studenten in
Deutschland das Studium hinwerfen.
Zu den Hauptmotiven, sagt er, gehören
Probleme bei der Studienfinanzierung,
falsche Erwartungen an das Fach,
Schwierigkeiten mit den Leistungsanforderungen,
familiäre Probleme und
Krankheit. Meist kommt gleich mehreres
zusammen.
„Ich hasse es nun mal, am
Schreibtisch zu sitzen. Wie soll
ich da Konstrukteur werden?“
Auch Alina Wallbaum ist mit falschen
Erwartungen an das Studium herangegangen.
Einmal schon hatte sie innerhalb
des Fachs den Schwerpunkt gewechselt
– von Linguistik zu Medienkultur.
„Ich dachte damals, dass Medienkultur
praktischer ausgerichtet ist“,
sagt sie. Ein Irrtum, der auch anderen widerfährt.
Heublein: „Gerade in den Geisteswissenschaften
erleben die Studierenden
sehr oft, dass sich die Inhalte nicht
mit ihren Vorstellungen decken.“
Beispiel Germanistik: „Man schreibt
sich ein, weil man sich zur Literatur hingezogen
fühlt. Dann aber muss man sich
plötzlich durch sprachwissenschaftliche
Theorien quälen oder an die geliebten
Texte mit einem distanzierten, analytischen
Blick herangehen.“ Für viele ist
das eine große Enttäuschung, deshalb ist
die Abbruchquote unter den Sprachoder
Kulturwissenschaftlern extrem
hoch. Fast ein Drittel gibt vorzeitig auf.
Hinzu kommt bei diesen Fächern,
dass das Berufsziel nicht eindeutig ist.
Während Lehramts-, Medizin- oder
Pharmazie-Studenten recht genau wissen,
wie ihre Arbeit später aussehen
wird, ist etwa bei Germanisten alles und
gar nichts drin: Journalismus, Werbung
oder in die PR-Branche? Oder doch lieber
in die Wissenschaft?
i
Auswechslung.
Fach wechseln statt
Handtuch werfen:
Laut Deutschem Studentenwerk
wechselt rund ein
Fünftel aller Studenten das
Fach. Wer sich dazu entschlossen
hat, sollte schnell machen –
um den Bafög-Anspruch zu
erhalten. Schlechte Karten hat,
wer erst nach dem vierten Semester
wechselt: Ohne „unabweisbaren
Grund“ – etwa gesundheitliche
Probleme – zahlt
der Staat keinen Cent mehr.
Mit dem Bachelor-Abschluss, der in
den letzten Jahren an vielen Fachhochschulen
und Universitäten eingeführt
worden ist, war ursprünglich auch die
Hoffnung verbunden, Studenten vor
dem vorzeitigen Aufgeben der akademischen
Laufbahn zu bewahren. Gerade in
den Sprach- und Kulturwissenschaften
sieht Heublein diesen Effekt bestätigt.
Dort ist die Abbrecherquote gesunken.
Dass der neue Schnellschluss jedoch
kein generelles Allheilmittel gegen den
Abbruch ist, hat sich am deutlichsten in
den Fachhochschul-Studiengängen Maschinenbau
und Elektrotechnik gezeigt.
Dort ist die Zahl der Abbrecher unter
den Bachelor-Anwärtern überdurchschnittlich
hoch. Da das Studium in drei
Jahren über die Bühne gebracht werden
soll, wurde der ohnehin schon anspruchsvolle
Stoff stark verdichtet. Außerdem
haben viele Studenten zuvor eine Ausbildung
gemacht oder gejobbt. Im Schnitt
sind sie 23 Jahre alt, wenn sie ihr Fachhochschulstudium
aufnehmen: weit weg
vom Mathewissen der Schulzeit, aber
schon mittendrin im Leben mit einem relativ
hohen Standard, den die meisten
nicht mehr missen möchten. Viele jobben
deshalb nebenher. Ein explosiver
Mix, der häufig zum Abbruch führt.
Aber auch bei den Ingenieurswissenschaften
an Universitäten, die noch mit
dem Diplom abschließen, gibt es nach
wie vor überdurchschnittlich viele Abbrecher.
Matthias Wolf wäre fast einer
von ihnen geworden. Er hat zehn Semester
Maschinenbau in Magdeburg studiert.
Um sein Diplom zu bekommen,
muss er auch ein Semester in einem Unternehmen
arbeiten.
Diese Aussicht hasst er. „Ich weiß
jetzt schon, dass ich nie Konstrukteur
werde, weil ich einfach nicht am Schreibtisch
sitzen kann“, sagt er. Statt dessen
würde er viel lieber in seinen alten Beruf
zurückkehren, er ist gelernter Mechaniker.
„Aber alle in meinem Umfeld sagen
mir, dass ich jetzt noch die paar Monate
durchhalten soll und es dann in der Tasche
habe“, sagt er. „Und mein Verstand
sagt mir das auch. Aber ich sehe einfach
keinen Sinn darin.“ Kaum ein Tag, an
dem Wolf nicht darüber nachdenkt, alles
hinzuwerfen. „Es kann gut sein, dass
ich mich eines Tages ärgere, wenn ich
jetzt aufgebe. Aber die Vorstellung, in
diesem Unternehmen zu arbeiten, ist einfach
zu quälend.“
Der Maschinenbaustudent hat sein
Problem in einem Forum auf der Internetseite
www.studienabbrecher.com geschildert.
Dort holen sich verzweifelte
Studierende Rat von Leidensgenossen.
Wolf wurde dort oft ermuntert, auf jeden
Fall weiterzumachen. Aber es gab
auch Stimmen, die ihm zum Abbruch
rieten: Viele Chefs würden es sogar schätzen,
wenn die Bewerber auch mal unkonventionelle
Wege eingeschlagen hätten.
Tatsächlich werben auf der Internetplattform
einige Unternehmen gezielt
Abbrecher, um sie auf ihren eigenen Be-
Fachwechsel
Studierende mit Fach- und/oder
Abschlusswechsel 2006,
Angaben in Prozent
20
alle Hochschulen
22
16
Universitäten Fachhochschulen
SZ-Graphik: Eiden; Quelle: Bildungsbericht 2008
Alternative. 3323 grundständige
und 3052 weiterführende
Studienfächer sind unter
www.hochschulkompass.de
verzeichnet. Darunter gibt es –
für alle, die BWL nicht mehr
ertragen können – Orchideenfächer
wie Pferdewissenschaften,
Blockflöte oder Papyrologie.
Querdenker werden auch
im Ausland fündig: Italienische
Unis haben Blumenwissenschaften
und Hundehygiene zu bieten.
In England kann man das
Studienfach „Beatles“ wählen.
rufsakademien auszubilden. Der Studienabbruch
also nicht als Makel, sondern
als Zeichen für Selbstbewusstsein und
Entscheidungsfreude?
Im Hochschulteam der Agentur für
Arbeit in Berlin Mitte sieht man das kritisch.
„Bevor jemand das Studium aufgibt,
schauen wir uns zusammen sehr genau
seine Bedürfnisse und Fähigkeiten
an“, sagt Beraterin Heike Kuss. Erst
wenn eine wirklich passende Alternative
gefunden ist, wird der Abbruch in Erwägung
gezogen. Allerdings empfiehlt
sie, immer langfristig zu denken: „Arbeitsmarktpolitisch
kann man es nicht
anders sagen: Je höher jemand qualifiziert
ist, desto seltener trifft ihn die Arbeitslosigkeit.“
Das Abschlusszeugnis:
ein Türöffner.
„Die Volkswirtschaft und ihre
Theorien sind interessant.
Allein, wo liegt ihr Nutzen?“
Das kann Alexandra Rex bestätigen.
Sie ist Personalreferentin bei einem großen
Online-Versandhandel. „Wenn sich
bei uns externe Kandidaten ohne Studienabschluss
für leitende Positionen bewerben,
haben sie keine Chance“, sagt
sie. Anders sieht es bei hausinternen Bewerbern
aus: „Wenn ich sie kenne und
von ihrer Leistung überzeugt bin, kann
es auch mal ohne Studium klappen.“ Bei
Kollegen stößt solche Entscheidungen
manchmal auf Unverständnis. Rex
bleibt dann gelassen: „Na und? Ich hab
ja auch kein Diplom.“
Ausweg. Viele müssen neben
dem Studium jobben und brauchen
länger bis zum Abschluss.
Zugleich versiegt der Geldstrom,
je länger das Studium dauert:
Nach dem zehnten Semester
kappen die Eltern ihre finanzielle
Hilfe um mehr als die Hälfte, so
eine Umfrage der studentischen
Unternehmensberatung Univativ
in Darmstadt. Einen Ausweg
können spezielle Studienabschlussdarlehen
bieten. Informationen
darüber gibt es bei den
Studentenwerken.
Die Personalreferentin hat selbst eine
typische Abbrecherkarriere hinter sich.
Sechs Jahre war sie in Volkswirtschaftslehre
eingeschrieben. „Ich habe etliche
Theorien gelernt, aber mir blieb ihr Nutzen
fremd“, sagt sie. Die Freiheit, den
Stundenplan selbst zu basteln, wurde
ihr zum Verhängnis. Sie wirkte wie ein
Freifahrtschein zum Rumgammeln. Ein
verschulteres, praxisbezogeneres Studium
hätte ihr besser getan.
Den Entschluss, das Studium aufzugeben,
fasste Rex nicht von einem Tag auf
den anderen. Sie wohnte zwar noch im
Studentenwohnheim, ging aber irgendwann
nicht mehr zu den Seminaren.
Stattdessen begann sie zu jobben, sortierte
drei Jahre lang Briefe bei der Post. Irgendwann
wurde ihr schlagartig klar:
So geht es nicht weiter. „Ich war 30 Jahre
alt und lebte auf 20 Quadratmetern in
einer Studi-WG“, sagt sie. Am meisten
nervte sie die Frage: Und, was machst du
so beruflich?
Alexandra Rex heuerte im Callcenter
eines Handelsunternehmens an. Und
dort packte sie der Ehrgeiz. Der Job lag
ihr, sie bekam viel Bestätigung. Sie arbeitete
immer mehr, arbeitete sich hoch.
Acht Jahre später ist sie in der Personalabteilung
angekommen. „Damit hätte
ich damals nicht gerechnet.“ Manchmal
denkt sie, dass sie sich viel hätte ersparen
können, wenn sie das Studium zu Ende
gebracht hätte. Aber dann würde ihr
jetzt auch etwas fehlen: Verständnis für
krumme Lebensläufe. Mit dem Knick in
ihrer eigenen Biografie kann sie heute
umgehen. „Die Wunde ist verheilt“, sagt
sie. „Aber eine Narbe ist geblieben.“
Nach dem Ende kommt ein Anfang. Foto: ddp
Anreiz. In Hessen will man die
Hochschulen locken: Nach dem
Willen von Wissenschaftsministerin
Eva Kühne-Hörmann (CDU)
sollen Unis, die besonders gute
Absolventenquoten vorzuweisen
haben, finanziell belohnt
werden. Eine entsprechende
Gesetzesänderung ist noch dieses
Jahr geplant. Gleichzeitig
sollen die Hochschulen besser
beraten: „Der optimale Fall wäre,
dass es durch gute Beratung
keine Studienabbrecher mehr
gäbe“, so Kühne-Hörmann.