Inhalt DDR-bezogene Hochschulforschung ... - Peer Pasternack

Hochschulpädagogik 267
würfe eines fernen hochschulpädagogischen „Denkzentrums“. Die Gründe dafür
sind kaum einzelnen Personen anzulasten, sondern gehören in ihrer Verallgemeinerung
zu den unweigerlichen Folgen einer von demokratischen Grundsätzen entfernten
Gesellschafts- und auch Wissenschaftskultur, die für sich regenerierende intellektuelle
Ressourcen keine sinnvolle Verwendung mehr hatte.
Es gehört zur Tragik des Geschehens (nicht nur) im Hochschulbereich der
DDR, daß sich der beschriebene Wandel erst im Keime befand, zu spät und zaghaft
einsetzte, um noch Wirkung zu zeitigen. Dennoch zählt er – mit allen seinen Anzeichen
– zur Geschichte der DDR-Hochschulpädagogik wie ihr schließliches
Scheitern im Gefolge des Legitimationszwangs einer restriktiven Bildungs- bzw.
Hochschulpolitik vor dem Hintergrund nicht mehr bewältigter gesellschaftlicher
Widersprüche und Krisensymptome.
5. Wendezeit –
die "Deutsche Gesellschaft für akademische Bildung"
Im August 1990 ergriff eine Reihe von Hochschulpädagoginnen und -pädagogen
der DDR die Initiative und gründete die "Deutsche Gesellschaft für akademische
Bildung" (DGAB) – als eingetragenen Verein mit anerkannter Gemeinnützigkeit.
Im Gründungspapier der Gesellschaft, zugleich erster Rundbrief an die Mitglieder,
heißt es zum Motiv der Gründung:
"Das Anliegen der Gesellschaft besteht darin, als öffentliche Instanz die künftige
Entwicklung des Verhältnisses von Hochschule, Wissenschaft, Bildung und Gesellschaft
zu thematisieren, für die allgemeine Hebung und Pflege einer zeitgemäßen
akademischen Lehr- und Studienkultur wirksam zu werden und als Podium
zum Austausch entsprechender Ideen, Erfahrungen, Informationen und Meinungen
offen zu stehen. Im Sinne des weltweiten Bemühens um 'Exzellenz in higher
education' geht es der Gesellschaft darum, zu Entwicklung und Erprobung neuer
Konzepte, Formen, Methoden und Technologien des Lehrens und Studierens auf
der Universität bzw. Hochschule mit beizutragen, Bildungsintentionen qualifizieren
und hochschuldidaktische Innovationen zu fördern" (Rundbrief 1/1990).
Mit diesem ostdeutschen Impuls zur Hochschulforschung im unmittelbaren Kontext
der Wende rückte zugleich das Problem der West-Ost-Annäherung (und damit
des Zusammengehens mit der AHD) auf die Tagesordnung. So sprachen die Initiatoren
bereits im Gründungspapier von einer „programmatischen Nähe zur AHD“,
um einer späteren, auch institutionellen, „Bündelung des Potentials der deutschen
Hochschulforschung im wiedervereinigten Deutschland den Boden zu bereiten".
Die Gründung der DGAB verband sich nicht zuletzt mit dem Motiv, den ostdeutschen
Hochschulforscherinnen und -forschern eine Alternative zum „geschlossenen