Inhalt DDR-bezogene Hochschulforschung ... - Peer Pasternack

Hochschulpädagogik 261
Der Studienplan von 1987 sah insgesamt 80 Stunden Lehrveranstaltungen nach
einem vorgegebenen Programm vor (vgl. Anlage 2), Selbststudium in etwa demselben
Umfang sowie die Anfertigung einer Abschlußarbeit. Für diese 80 Stunden
waren detaillierte Themen vorgegeben, abgesehen von jenen 12 Stunden, die "für
obligatorische und wahlobligatorische Lehrveranstaltungen zur freien Verwendung
für die betreffenden Wissenschaftsbereiche bzw. Lehrenden zur Verfügung" standen
(Studienplan 1987, S. 16). Hinsichtlich der "Zielstellung" des postgradualen
Studiums heißt es in dem Studienplan:
"Die an der Qualifizierung teilnehmenden Lehrkräfte eignen sich hochschulpädagogische
(einschließlich-methodische) und ausgewählte psychologische Erkenntnisse
an, wodurch sie noch besser in die Lage versetzt werden sollen, ihre erzieherische
Aufgabe mit bestmöglichen Ergebnisse zu erfüllen. Untrennbar mit der
Vermittlung n e u e r Erkenntnisse und Einsichten ist die Aufgabe verbunden
� bereits vorhandenes pädagogisches Wissen und Können theoretisch zu fundieren,
zu vertiefen und zu erweitern sowie anwendungsorientiert zu systematisieren,
� pädagogische Einstellungen und Verhaltensweisen zu bestätigen, zu vertiefen
oder eventuell zu korrigieren,
� Erfahrungswerte theoretisch zu verallgemeinern und zu einem höheren Grad an
Bewußtheit pädagogischen Handelns beizutragen sowie
� die Teilnehmer zu befähigen, die eigene Lehrtätigkeit selbstkritisch einzuschätzen
und gezielt unter Anwendung theoretischer Erkenntnisse und Erfahrungen
aus erfolgreicher Lehrtätigkeit weiterzuentwickeln" (ebd., S. 3).
In der Diktion dieser Eröffnung war schon damals das Bemühen identifizierbar, die
sonst üblichen "Ideologismen" zu vermeiden und eine vergleichsweise neutrale,
wenn auch dadurch kaum inhaltsreichere, Darstellungsform zu wählen. Möglicherweise
ging es damit auch um einen latenten Hinweis (an das genehmigende
Ministerium?) auf den schon erreichten "Persönlichkeitsstand" der Teilnehmer an
den hochschulpädagogischen Qualifizierungen, die ja immerhin von ihren Sektionen
zum postgradualen Studium "delegiert" wurden und als Kolleginnen und Kollegen
anders anzusprechen waren als reguläre Studierende. Dies erklärt solche besonderen
Wendungen wie "noch besser in die Lage versetzen", "Einstellungen und
Verhaltensweisen zu bestätigen" oder – an anderer Stelle – "Kenntnisse erweitern
und vertiefen", ihre "Befähigung vervollkommnen" usw. (alles ebd., S. 3f.). Sicher
konnten damit auch allzu abschreckende Wirkungen der Lehrankündigungen vermieden
werden.
An den großen Universitäten Rostock und Leipzig endete das postgraduale
Studium mit einem Fachabschluß gemäß den allgemeinen Bestimmungen über das
postgraduale Studium an Hoch- und Fachschulen (Gesetzblatt der DDR I Nr. 31
vom 1.7.1973 und Gbl. I Nr. 8 vom 2.2.1981). Kleinere Wissenschaftsbereiche, wie