Inhalt DDR-bezogene Hochschulforschung ... - Peer Pasternack

Die Reflexion der DDR-Wissenschaftsgeschichte
in den Einzeldisziplinen
Wahrnehmungs- und Verarbeitungsmuster
Peer Pasternack
Wissenschaft ist aus systematischen, hermeneutischen und methodischen Gründen
auf zweierlei Betrachtungsebenen angewiesen. Nicht allein die externen Untersuchungsgegenstände
sind zu bearbeiten, sondern immer auch die Erkenntnisprozesse
selbst, deren Voraussetzungen, Bedingungsgefüge wie ihre externen Wirkungen zu
reflektieren. ‚Wissenschaftliche Selbstreflexion’ ist das diesbezügliche Stichwort.
Wenn wir dies voraussetzen, liegt eine Annahme nahe: Ein wissenschaftsgeschichtlich
ziemlich beispielloser Vorgang wie der ostdeutsche Wissenschaftsumbau
müsste zu besonders intensiver Selbstreflexion Anlass gegeben haben. Betrachten
wir jedoch die Debatten in den einzelnen Disziplinen, so ist eine recht differenzierte
Diskussionsintensität festzustellen. – Besichtigen wir dies zunächst für die Fächer
im einzelnen und fragen sodann nach möglichen Gründen für Unterschiede
wie Gemeinsamkeiten.
1. Die Einzeldisziplinen
Die Erziehungswissenschaft stellte im Fächerspektrum eine bemerkenswerte
Ausnahme dar. Sie hatte sich als einzige Fachdisziplin dazu durchgerungen, ihren
Auftritt in Ostdeutschland einer selbstorganisierten Evaluation zu unterziehen: in
Gestalt einer entsprechenden Vorstandskommission der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft, 1992 eingesetzt, und einer nachfolgenden Enquête-Kommission,
von 1994-1996 arbeitend (vgl. Kell 1994; Kell/Olbertz 1997). Zugleich