Inhalt DDR-bezogene Hochschulforschung ... - Peer Pasternack

Erziehungswissenschaften 199
tischer interpretiert kann man aber auch in Betracht ziehen, daß möglicherweise die
harten Vergabekriterien bei DFG-Drittmitteln für die von ostdeutschen Kolleginnen
und Kollegen – bzw. von wissenschaftlichen Mitarbeitern als Leitern – bearbeiteten
Projekte noch unüberwindlich waren (bzw. aus verständlicher Unsicherheit
davor zurückgeschreckt wurde), während Projekte mit Landesförderung nicht unbedingt
einer mit der DFG vergleichbaren wissenschaftlichen Prüfung (und ja auch
formal einem anderen Procedere) unterworfen werden. Da die erwähnten Unterschiede
signifikant sind, lohnt es sich, über diese Befunde nachzudenken.
Ein interessanter Ergebnis am Rande: Der Förderung durch Europamittel (angesichts
des insgesamt geringen Anteils hier unter "sonstige" verbucht) begegnet
man vor allem bei den ostdeutschen Einzelprojekten.
4.5. Stichwort "Transformationsprozeß"
4.5.1. Transformationsbezug der Themen („deutsch-deutsch“) und
Forschungsgebiet
Am häufigsten findet man Projekte mit Transformationsbezug (DDR-Bezug, Bezug
auf die neuen Bundesländer oder Vergleich alte - neue Bundesländer") im Bereich
der Sozialisationsforschung (67% der Themen) und in der Sozialpädagogik (54%),
jeweils rund ein Drittel der Projekte im Bereich "Pädagogik-allgemein", der Schul-
und Unterrichtsforschung und der Erwachsenenbildung/Weiterbildung beschäftigt
sich mit Transformationsproblemen. Am seltensten ist dies im Bereich der Rehabilitationspädagogik
(6%) der Fall.
Daß 94% der rehabilitations- bzw. integrationspädagogischen Forschungsthemen
keine Transformationsbezüge enthalten, ist ein auffälliger Befund. Im Bereich
der historischen bzw. vergleichenden Forschung gilt dies für 72%, im Bereich der
Erwachsenenbildung/Weiterbildung für 71%. Diese Ergebnisse scheinen mit der
inhaltlichen Relevanz der jeweiligen Forschungsgebiete für innerdeutsche West-
Ost-Probleme zusammenzuhängen. Insofern kann es nicht überraschen, daß der
Anteil entsprechender Themenstellungen vor allem in der Sozialisationsforschung
und der Sozialpädagogik besonders hoch ist. Die umgekehrte Perspektive bestätigt
dieses Bild: Die "Transformationsthemen" verteilen sich zu je rund 20% vor allem
auf die Schul- und Unterrichtsforschung, die Sozialpädagogik und die Sozialisationsforschung.
4.5.2. Transformation und Förderung
Zwischen Transformationsbezug und Förderung der Projekte besteht ein Zusammenhang.
Die Projekte mit Transformationsbezug werden signifikant häufiger