Inhalt DDR-bezogene Hochschulforschung ... - Peer Pasternack

Idee der Hochschule 21
� Selbsterhaltungsfunktion zur Gewährleistung der Arbeitsfähigkeit des eigenen
Systems durch ein zentral vorgegebenes Maß an akademischer Selbstverwaltung
und durch gezielte Nachwuchsentwicklung;
� Standortfunktion zur wirtschaftlichen und kulturellen Entwicklung des regionalen
Umfeldes der Hochschule;
� Substitutionsfunktion als Übernahme insbesondere von Erziehungsfunktionen,
die andere gesellschaftliche Bereiche nicht (mehr) leisten konnten.
Die kurzen Erläuterungen zu den einzelnen Funktionsbereichen lassen schon erkennen,
dass Hochschule in der DDR nicht vorrangig aus einer systemimmanenten
Verantwortung für das Wissenschaftssystem einerseits und aus einer Verantwortung
für die Individualentwicklung von Bildungssuchenden andererseits wirksam
werden sollte, sondern in erster Linie aus ökonomischen und staatspolitischen Erwägungen
heraus, in die erstgenannte Verantwortungsbereiche – durchaus nicht
abwertend – integriert worden sind.
2.3. Programmauftrag:
Staatspolitische Programme haben in der DDR die Akzente im Ideengehalt
der Funktionen gesetzt, wobei damit nicht nur staatlich notwendige Steuerung
im Rahmen gesamtgesellschaftlicher Erfordernisse gesichert, sondern vor allem
auch ideologische Bevormundung und politische Überwachung ausgeübt
werden sollten.
Diese doppelte Zielrichtung staatspolitischer Programme ist in der Idee des DDR-
Hochschulsystems deshalb besonders zu betonen, weil nicht Vorgaben nur allein
dadurch, dass sie vom Staat kamen, zu Verwerfungen in den Aufgaben des DDR-
Hochschulsystems geführt haben, sondern dadurch, dass nicht wenige Vorgaben
mit ideologischer Indoktrination verbunden waren. Hierin verwirklichte sich in besonderer
Weise die ‚führende Rolle der Partei’ für die Lenkung der Tätigkeit des
Staates. Sie betraf sowohl die wissenschaftlich-berufsbezogene als auch die pädagogisch-didaktische
wie die soziale Dimension der Leistungsprozesse an Hochschulen.
Zu den wesentlichen Akzentsetzungen durch staatspolitische Programme
gehörten:
� bedarfsorientierte Planung der Hochschulleistungen in Aus- und Weiterbildung,
in Forschung und in Nachwuchsentwicklung nach volkswirtschaftlichen
Erfordernissen, eingebunden in das staatliche System zentraler Planung
aller gesellschaftlichen Aufgaben;
� kontinuierliche Einflussnahme auf die Persönlichkeitsentwicklung von Heranwachsenden
vom Kindergarten bis zum Berufseinstieg durch Integration
des Hochschulsystems in ein einheitliches sozialistisches Bildungssystem;