Inhalt DDR-bezogene Hochschulforschung ... - Peer Pasternack

Erziehungswissenschaften 185
ter 250 Hochschullehrer und 1136 wissenschaftliche Mitarbeiter. Damit betrug das
zahlenmäßige Verhältnis von Hochschullehrern zu wissenschaftlichen Mitarbeitern
in diesem Bereich etwa 1 : 4,5. An den 33 Standorten der Unterstufenlehrerbildung
(Institute für Lehrerbildung) sind 1989 3587 Beschäftigte tätig gewesen, 2139 unter
ihnen als Fachschullehrer. (Kell 1994, S. 29ff.)
Betrug der Anteil der wissenschaftlichen Mitarbeiter am wissenschaftlichen
Gesamtpersonal der Universitäten und Pädagogischen Hochschulen der DDR 82
%, so ist dieser Anteil im Bereich der Erziehungswissenschaft an den Universitäten
der neuen Länder auf rund 60% gesunken.
2.1. Zu den Beschäftigungsquoten wissenschaftlicher Mitarbeiter und
Mitarbeiterinnen mit DDR-Biographie
Die Auflösung der Akademie der pädagogischen Wissenschaften mit über 500
Wissenschaftlern und die Abwicklung nahezu aller erziehungswissenschaftlichen
Sektionen der Hochschulen und Universitäten, Bedarfskündigungen und Entlassungen
im Zuge der Evaluierungen usw. haben dazu geführt, daß die weitaus meisten
Erziehungswissenschaftler und Erziehungswissenschaftlerinnen der DDR nicht
mehr in ihrem Arbeitsgebiet tätig sind (vgl. Böhnisch u.a. 1994, S. 188ff.).
Daß ihre Chancen insgesamt nicht besonders gut standen und bis heute als entschieden
schlecht zu beurteilen sind, hängt auch mit dem Abbauquoten des wissenschaftlichen
Personals von DDR-Hochschulen insgesamt zusammen, die nach einem
Beschluß der Kultusministerkonferenz von 1992 auf 42,4% des Ausgangsbestandes
von 1989 gesenkt werden sollten, so daß für die Hochschulen und Universitäten
der neuen Länder ein Gesamtbeschäftigtenbestand von etwa 16.500 Wissenschaftlern
(ohne Medizinische Bereiche) (vgl. Kultusministerkonferenz 1992) eingetreten
wäre, eine Quote, die sicher in diesem Umfang nicht erreicht wurde (vgl.
Burkhardt 1993; Macha u.a. 1994).
Hinzu kommen die wendebedingte Öffnung des Marktes für pädagogische Berufe
und damit die Konkurrenz zwischen West- und Ost-Bewerbern. Die Auswirkungen
für die ostdeutschen Erziehungswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler
schlagen sich auch in der Zusammensetzung des Personals der erziehungswissenschaftlichen
Fachbereiche, insbesondere in den höheren Statusgruppen, nieder und
hinterlassen ihre Spuren auch in der inneren Relation von Forschergruppen und
nicht zuletzt in den jeweils bevorzugten Themen, Intentionen, Methoden und Kooperationsformen
(siehe Abschnitt 4).
An allen Universitäten und Hochschulen hat sich die Auffassung durchgesetzt,
daß rund zwei Drittel der Mitarbeiterstellen befristet zu führen und für Qualifikationsprojekte
zu verwenden sind. Die Rolle des Akademischen Mittelbaus an den