Inhalt DDR-bezogene Hochschulforschung ... - Peer Pasternack

Idee der Hochschule 19
� Lehrende und Studierende sollten frei von aufgabensichernden finanziellen
Belastungen ihren Tätigkeiten an der Hochschule nachgehen können. Das bedeutete
staatliche Finanzierung von Lehre und Forschung, unbefristete Arbeitsverhältnisse
(von wenigen Ausnahmen abgesehen) und ein System elternunabhängiger,
nicht rückzahlpflichtiger Stipendien. Der Staat nahm sich in die
Verantwortung für das Bereitstellen der Ressourcen 6 (mindestens mit diesem
Aspekt ist eine Parallele zum hier in Rede stehenden Humboldt’schen Prinzip
gegeben), erwartete aber nach DDR-‚Philosophie’ auch, dass die Akteure an
Hochschulen ihre Aufgaben als gesellschaftlichen Auftrag ansehen sollten,
über dessen Erfüllung sie rechenschaftspflichtig waren, um Planvorgaben einzuhalten
und Fehlinvestitionen zu vermeiden.
� Lehrende hatten die Möglichkeit, demokratische ‚Mitbestimmung’ bei der Erarbeitung
von staatlichen Rahmenplänen in Lehre und Forschung auszuüben
und waren weitgehend autonom im inhaltlichen Ausfüllen dieser Pläne, sofern
sie nicht Wissenschaftlichkeit und Parteilichkeit in ihrer weltanschaulichen
Gebundenheit zuwiderliefen. Studierende dagegen waren an eine straffe inhaltliche
Reglementierung (mit sehr eingeschränkten Wahlmöglichkeiten) ihres
Studiums gebunden, die eine zügige Absolvierung des Studiums sichern sollte,
was nun wiederum nicht nur im Interesse des Staates lag, sondern auch von
den Studierenden beabsichtigt wurde.
� Viele weitere staatliche und parteipolitische Reglementierungen akademischer
Selbstverwaltung (von Direktiven für die Verwendung von Fonds und den Ablauf
des Studienjahres bis zu Reisebeschränkungen und Publikationsverboten)
sollten von den Akteuren im Sinne von ‚Einsicht in gesellschaftliche Notwendigkeiten’,
also als Ausdruck gesellschaftlicher Bewusstheit, freiwillig akzeptiert
werden. Obwohl solche Restriktionen von Lehrenden wie von Studierenden
als sehr belastend empfunden worden sind und geforderte Einsicht oftmals
nur rhetorisch bedient wurde, hat sich die Mehrheit auch damit auf ihre Weise
arrangiert. Wer die ‚Nische’ Hochschule erreicht hatte, erfreute sich eben doch
im Vergleich zu anderen gesellschaftlichen Bereichen einer gewissen Freizügigkeit
und wollte dieses, wenn auch kleine Privileg nicht aufs Spiel setzen.
6 Diese grundsätzliche staatliche Verantwortung ist durch den latenten Mangel an Investitionen
in den späteren Jahren der DDR und durch zunehmende generelle Knappheit an
materiellen Ressourcen in allen gesellschaftlichen Bereichen, so auch im Hochschulwesen,
nicht in Frage gestellt, wohl aber konterkariert worden.