Inhalt DDR-bezogene Hochschulforschung ... - Peer Pasternack

Die Idee der Hochschule in der DDR
Gertraude Buck-Bechler
Die Leistungsfähigkeit eines Hochschulsystems erschließt sich – so möchte man
auf den ersten Blick meinen – über seine Strukturen. Insofern dürften neuerlich zu
beginnende Untersuchungen zu Strukturen des DDR-Hochschulsystems kaum noch
zu wesentlich anderen als bekannten Erkenntnissen führen, geht man davon aus,
dass sich in den vergangenen 10 Jahren eine ganze Reihe von Publikationen mit
diesem Themenbereich beschäftigt hat. 1
Allerdings fällt beim Vergleich der Publikationen auf, dass die Wertung von
Leistungen des Hochschulsystems in der DDR recht unterschiedlich vorgenommen
wird – wobei im Verlauf der bisher vergangenen 10 Jahre nach dem gesellschaftlichen
Umbruch eine deutliche Tendenz von ursprünglich teilweise sehr pauschaler
negativer Bewertung zu später differenzierterer Bewertung zu erkennen ist. Für
diesen Fakt lassen sich verschiedene Erklärungen finden; auf eine, aus Sicht der
Autorin die Problematik sehr unmittelbar treffende soll in dieser Darstellung aufmerksam
gemacht werden.
Dabei wird von folgender These ausgegangen: Während Hochschulstrukturen
ganz allgemein nur das Ordnungsgefüge des sozialen Gebildes Hochschule in Gestalt
einzelner Akteure und Gruppen ergeben, erhalten die Aufgaben eines Hochschulsystems
erst durch die der Organisation zugrunde liegenden Zwecke ihr eigentliches
Gepräge. Nicht in den Strukturen, sondern in diesen Zwecken muss sich
das Selbstverständnis der Institution Hochschule manifestieren; aus ihnen bezieht
sie ihre Identität. Um also verstehen zu können, warum bestimmte Strukturen diese
und jene Leistungsmöglichkeiten eröffnen, diese und jene Bedingungen für Bildungs-
und Wissenschaftsprozesse setzen, ist es notwendig, ihre Zwecksetzung
1
Vgl. u.a. Wissenschaftsrat (1992); Schluchter (1994); Buck-Bechler et al.(1997); Söllner
et al. (1998); Pasternack (1999).